Модуль. Актуальные вопросы истории

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Управление образования Березовского муниципального округа
БЕРЕЗОВСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2»
623701, Свердловская область, г. Березовский, ул. Шиловская, стр. 3,
тел.: 8(34369) 4-96-50, email: bgo_ou2@mail.ru

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Председатель методического
совета БМАОУ СОШ №2

Заместитель директора БМАОУ
СОШ №2

Директор БМАОУ СОШ №2

Савченко Н.А.

Щербакова Т.А.

Протокол № 1 заседания МС
БМАОУ СОШ №2

приказ № 223 от 29.08.2025 г.

Колпакова С.Б.
приказ № 223 от 29.08.2025 г.

от 28.08.2025г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Модуль. Актуальные вопросы истории
для обучающихся 9 классов

Березовский муниципальный округ,
2025г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данный учебный курс предназначен для эффективной подготовки
старшеклассников к сдаче основного государственного экзамена (ОГЭ) по
истории, который по своему содержанию соответствует государственному
стандарту среднего (полного) образования по предмету. Курс призван оказать
помощь в систематизации, углублении, обобщении знаний по модульным
блокам: «История России с древности до конца XIV в.», «История России с
начала XV до конца XVI вв.»,
«История России XVII- XVIII вв.» (9 класс), «Россия в XIX вв.», «Россия в
первой половине XX в.», «Россия во второй половине XX в – начале XXI вв.»
(11 класс).
Теоретический материал соответствует кодификатору элементов
содержания по истории, проверяемых в рамках ОГЭ. Последовательность тем
курса подчинена логике построения элементов кодификатора, что усиливает
практическую направленность курса.
В процессе подготовки к ОГЭ по истории очень важно не только владеть
содержанием курса, но и ориентироваться в типах заданий, на основе которых
строится письменная работа, являющаяся формой проведения ОГЭ. Поэтому
после каждого модульного блока, учащиеся прорешивают задания. Данные
задания и работа с ними призваны сформировать представления о форме
контрольно-измерительных материалов по истории, уровне их сложности,
особенностях их выполнения, и нацелены на отработку умений, проверяемых
в рамках ОГЭ. Особый упор делается на изучениеи отработку базовых знаний
дат, фактов, понятий и терминов, характерных признаков исторических
явлений, причин и следствий событий, умение соотносить единичные факты и
общие исторические явления, процессы, указывать их характерные черты,
производить поиск информации в источнике.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
9 КЛАСС (34 часа)
Введение. Особенности ОГЭ по истории (1 час).
Раздел I «Древность и Средневековье» - 23 часа
Тема 1. Народы и древнейшие государства на территории России (1 час).
1.1. Восточнославянские племена и их соседи. Занятия, общественный строй,
верования восточных славян.
Тема 2. Русь в IX – начале XII в. (5 часов).
2.1. Возникновение государственности у восточных славян. Князья и дружина.
2.2. Вечевые порядки. Принятие христианства. Категории населения. Русская
Правда.
2.3. Международные связи Древней Руси.
2.4. Культура Древней Руси. Христианская культура и языческие традиции.
Работа с тренировочными тестами ОГЭ по теме «Русь в IX – начале XII
в.».
Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме.
Тема 3. Русские земли и княжества в XII – середине XV в. (6 часов).
3.1. Причины распада Древнерусского государства. Крупнейшие земли и
княжества. Монархии и республики.
3.2. Монгольское завоевание. Образование Монгольского государства. Русь и
Орда. Экспансия с Запада.
3.3. Москва как центр объединения русских земель. Политика московских
князей. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения
от ордынского владычества.
3.4. Восстановление экономики русских земель. Колонизация СевероВосточной Руси. Формы землевладения и категории населения. Русский город.
3.5. Культурное развитие русских земель и княжеств.
Работа с тренировочными тестами ОГЭ по теме «Русские земли и
княжества в XII – середине XV в.». Проверка уровня знаний и умений по
пройденной теме.
Тема 4. Российское государство во второй половине XV – XVII в. (11 часов).
4.1. Завершение объединения русских земель и образование Российского
государства. Становление органов центральной власти.
4.2. Свержение ордынского ига. Изменения в социальной структуре общества
и формах феодального землевладения.
4.3. Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Создание
органов сословно-представительной монархии. Опричнина. Закрепощение
крестьян.

4.4. Расширение территории России в XVI в.: завоевания и колонизационные
процессы. Ливонская война.
4.5. Формирование национального самосознания. Развитие культуры народов
России в XV–XVII вв. Усиление светских элементов в русской культуре XVII
в.
4.6. Смута. Социальные движения в России в начале XVII в. Борьба с Речью
Посполитой и со Швецией.
4.7. Ликвидация последствий Смуты. Первые Романовы.
4.8. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка,
образование мануфактур. Юридическое оформление крепостного права.
4.9. Церковный раскол.
4.1О. Социальные движения XVII в.
Работа с тренировочными тестами ОГЭ по теме «Российское
государство во второй половине XV – XVII в.». Проверка уровня знаний и
умений по пройденной теме.
Раздел II «Новое время» - 8 часов
Тема 1. Россия в XVIII в. (8 часов).
1.1. Петровские преобразования. Абсолютизм. Формирование чиновничьебюрократического аппарата. Традиционные порядки и крепостничество в
условиях развёртывания модернизации.
1.2. Северная война. Провозглашение Российской империи.
1.3. Законодательное оформление сословного строя. «Просвещённый
абсолютизм».
1.4. Особенности экономики России в XVIII в.: господство крепостного права
и зарождение капиталистических отношений.
1.5. Русское просвещение.
1.6. Культура народов России и её связь с европейской и мировой культурой
XVIII в.
1.7. Превращение России в мировую державу в XVIII в.
Работа с тренировочными тестами ОГЭ по теме «Россия в XVIII в.».
Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме.
Итоговое занятие. Написание пробного ОГЭ – 2 часа.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ИСТОРИИ НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты:
У учащегося будут сформированы:
- знание основных исторических событий развития государственности и
общества; знание истории и географии края, его достижений и культурных
традиций;
- образ социально-политического устройства — представление о
государственной организации России, стран Европы и Востока;
- знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных
ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах
России;
- освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного
наследия;
- гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою
страну;
- уважение к истории, культурным и историческим памятникам;
- эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;
- уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая
толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;
- уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к
окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность
противостоять им;
- готовность и способность к выполнению норм и требований школьной
жизни, прав и обязанностей ученика.
Учащийся получит возможность для формирования:
- ориентации в системе моральных норм и ценностей;
- основ социально-критического мышления, ориентации в особенностях
социальных отношений и взаимодействий, установлении взаимосвязи между
общественными и политическими событиями;
- умения вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного
уважения и принятия; умения конструктивно разрешать конфликты;
- готовности и способности к выполнению моральных норм в отношении
взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности.
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
Учащийся научится:
- целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование
практической задачи в познавательную;
- планировать пути достижения целей, выбирая наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач;

- извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой
информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
- пользоваться справочной литературой;
- приемам отбора и систематизации материала на определенную тему;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных
ошибок;
- уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;
- принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.
Учащийся получит возможность научиться:
- проявлять познавательную инициативу;
- устанавливать целевые приоритеты;
- самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта
выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
- самостоятельно вести поиск информации, ее анализ и отбор;
- самостоятельно извлекать информацию из разных источников, включая
средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы
Интернета;
- свободно пользоваться справочной литературой;
- сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их
содержания;
- осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату
и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного
внимания;
- адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и
вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и
по ходу его реализации;
- основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития
процесса.
Познавательные:
Учащийся научится:
- давать определение понятиям;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений,
ограничение понятия;
- обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от
видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к
понятию с большим объёмом;
- основам реализации проектно-исследовательской деятельности;
- проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;
- определять цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
- соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать
свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности ее решения;
- структурировать тексты, включая умение выделять главное и
второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность
описываемых событий;
- высказываться в устной и письменной форме;
- проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать
умозаключения и выводы.
Учащийся получит возможность научиться:
- осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно
выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
- строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе
отрицания);
- строить логическое рассуждение, включающее установление причинноследственных связей;
- объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе
исследования;
- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать
для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать
мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
- проектировать, корректировать индивидуальный маршрут восполнения
проблемных зон выполняемой предметной, метапредметной, личностно
ориентированной деятельности;
- оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности ее решения;
- овладеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной деятельности и повседневной
жизни.
Коммуникативные:
Учащийся научится:
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве;
- формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и
координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке
общего решения в совместной деятельности;
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
и сотрудничества с партнёром;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь;
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей
деятельности;
- адекватно использовать речевые средства для решения различных
коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить
монологическое контекстное высказывание;

- работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно
сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в
группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками
и взрослыми;
- выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями,
докладами, проектами.
Учащийся получит возможность научиться:
- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
- владеть разными видами монолога и диалога;
- устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать
решения и делать выбор;
- аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не
враждебным для оппонентов образом;
- осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь
убеждать;
- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и
сверстниками, определять цели и функции участников, способы
взаимодействия; планировать общие способы работы;
- основам коммуникативной рефлексии;
- свободно выступать перед аудиторией сверстников с небольшими
сообщениями, докладами, проектами.
Предметные результаты:
Учащийся научится:
- локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события
Новейшего времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и
всеобщей истории Новейшего времени; соотносить хронологию истории
России и всеобщей истории в Новейшее время;
- использовать историческую карту как источник информации о границах
России и других государств в Новейшее время, об основных процессах
социально-экономического развития, о местах важнейших событий,
направлениях значительных передвижений — походов, завоеваний,
колонизации и др.;
- анализировать информацию различных источников по отечественной и
всеобщей истории Новейшего времени;
- составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп
в России и других странах в Новейшее время, памятников материальной и
художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и
личностях отечественной и всеобщей истории Новейшего времени;
- систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и
дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории Новейшего
времени;
- раскрывать характерные, существенные черты:
а) экономического и социального развития России и других стран в Новейшее
время; б) эволюции политического строя;

в) развития общественного движения;
г) представлений о мире и общественных ценностях;
д) художественной культуры Новейшего времени;
- объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов
отечественной и всеобщей истории Новейшего времени (социальных
движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);
- сопоставлять развитие России и других стран в Новейшее время, сравнивать
исторические ситуации и события;
- давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории
Новейшего времени.
Учащийся получит возможность научиться:
- используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и
политическое развитие России, других государств в Новейшее время;
- использовать элементы источниковедческого анализа при работе с
историческими материалами (определение принадлежности и достоверности
источника, позиций автора и др.);
- сравнивать развитие России и других стран в Новейшее время, объяснять, в
чём заключались общие черты и особенности;
- применять знания по истории России и своего края в Новейшее время при
составлении описаний исторических и культурных памятников своего города,
края и т. д.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 класс
№
п.
п

Наименование
разделов и тем
программы

Введение. Особенности
ОГЭ по истории

Количество часов
Всего
1

Контрор
льные
работы

Практиче
ские
работы

Раздел I «Древность и
Средневековье» - 23 часа
Тема 1. Народы и древнейшие
государства на территории
России (1 час)
2

1
Восточнославянские
племена и их соседи.
Занятия, общественный
строй, верования
восточных славян
Тема 2. Русь в IX – начале XII в. (5
часов)

5
6

Возникновение
государственности
у
восточных
славян.
Князья и дружина
Вечевые порядки.
Принятие
христианства.
Категории населения.
Русская Правда
Международные связи
Древней Руси
Культура Древней
Руси. Христианская
культура и языческие
традиции
Работа
с
тренировочными
тестами ОГЭ по теме
«Русь в IX – начале XII

Электронные
(цифровые)
образователь
ные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
19e13О5с

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
19e13О5с

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
19e13О5с
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
19e13О5с

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
19e13О5с

в.».
Тема 3. Русские земли и
княжества в XII – середине XV в.
(6 часов)
8

1
О

1
1

1
2
1
3

Причины распада
Древнерусского
государства.
Крупнейшие земли и
княжества. Монархии и
республики
Монгольское
завоевание.
Образование
Монгольского
государства. Русь и
Орда. Экспансия с
Запада
Москва как центр
объединения русских
земель. Политика
московских князей.
Взаимосвязь процессов
объединения русских
земель и освобождения
от ордынского
владычества
Восстановление
экономики русских
земель. Колонизация
Северо-Восточной
Руси. Формы
землевладения и
категории населения.
Русский город
Культурное развитие
русских земель и
княжеств
Работа с
тренировочными
тестами ОГЭ по теме
«Русские земли и
княжества в XII –
середине XV в.»

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
19e13О5с

Тема 4. Российское государство во
второй половине XV – XVII в. (11
часов)
1
4

1
5

1
6

1
7

1
8

1
9

Завершение
объединения русских
земель и образование
Российского
государства.
Становление органов
центральной власти
Свержение ордынского
ига. Изменения в
социальной структуре
общества и формах
феодального
землевладения
Установление царской
власти. Реформы
середины XVI в.
Создание органов
сословнопредставительной
монархии. Опричнина.
Закрепощение крестьян
Расширение
территории России в
XVI в.: завоевания и
колонизационные
процессы. Ливонская
война
Формирование
национального
самосознания. Развитие
культуры народов
России в XV–XVII вв.
Усиление светских
элементов в русской
культуре XVII в.
Смута. Социальные
движения в России в
начале XVII в. Борьба с
Речью Посполитой и со
Швецией

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
19e13О5с

Ликвидация
последствий Смуты.
Первые Романовы
Новые явления в
экономике: начало
складывания
всероссийского рынка,
образование
мануфактур.
Юридическое
оформление
крепостного права
Церковный раскол

2
3

Социальные движения
XVII в.

2
5

Петровские
преобразования.
Абсолютизм.
Формирование
чиновничьебюрократического
аппарата.
Традиционные порядки
и крепостничество в
условиях
развёртывания
модернизации
Северная война.
Провозглашение
Российской империи
Законодательное
оформление сословного
строя. «Просвещённый
абсолютизм»

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
19e13О5с

2
О
2
1

2
2

2
4

2
7

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
19e13О5с

1
Работа с
тренировочными
тестами ОГЭ по теме
«Российское
государство во второй
половине XV – XVII в.»
Раздел II «Новое время» - 8 часов
Тема 1. Россия в XVIII в. (8 часов).

2
6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
19e13О5с

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
19e13О5с
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
19e13О5с
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
19e13О5с

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
19e13О5с

2
8
2
9

3
О
3
1
3
2

Особенности
экономики России в
XVIII в.
Русское просвещение

Культура
народов
России и её связь с
европейской и мировой
культурой XVIII в.
Превращение России в
мировую державу в
XVIII в.
Работа с
тренировочными
тестами ОГЭ по теме
«Россия в XVIII в.»

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
19e13О5с

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
19e13О5с
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
19e13О5с

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
19e13О5с
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
19e13О5с

Итоговое повторение – 2 часа
3
3
3
4

Итоговое занятие.
Написание пробного
ОГЭ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
19e13О5с

№
п.
п

Тема

Поурочное планирование
9 КЛАСС
Количество часов

Всего

Введение.
Особенности ОГЭ по
истории

Восточнославянские
племена и их соседи.
Занятия, общественный
строй, верования
восточных славян
Возникновение
государственности
у
восточных
славян.
Князья и дружина
Вечевые порядки.
Принятие
христианства.
Категории населения.
Русская Правда
Международные связи
Древней Руси

Культура Древней
Руси. Христианская
культура и языческие
традиции
Работа
с
тренировочными
тестами
ОГЭ по
теме «Русь в IX –
начале XII в.».
Причины распада
Древнерусского
государства.
Крупнейшие земли и
княжества. Монархии и
республики
Монгольское
завоевание.
Образование
Монгольского
государства. Русь и
Орда. Экспансия с
Запада

Контрорль Практичес
ные
кие
работы
работы

Электронные
(цифровые)
образователь
ные ресурсы
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/72adbс56
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/72adbс56
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/72adbс56
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/72adbс56

Дата

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/72adbс56
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/72adbс56
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/72adbс56

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/72adbс56

1О Москва как центр
объединения русских

Библиотека
ЦОК

земель. Политика
московских князей.
Взаимосвязь процессов
объединения русских
земель и освобождения
от ордынского
владычества
Восстановление
экономики русских
земель. Колонизация
Северо-Восточной
Руси. Формы
землевладения и
категории населения.
Русский город
Культурное развитие
русских земель и
княжеств
Работа с
тренировочными
тестами ОГЭ по
теме «Русские земли и
княжества в XIТ –
середине XV в.»
Завершение
объединения русских
земель и образование
Российского
государства.
Становление органов
центральной власти
Свержение ордынского
ига. Изменения в
социальной структуре
общества и формах
феодального
землевладения
Установление царской
власти. Реформы
середины XVI в.
Создание органов
сословнопредставительной
монархии. Опричнина.
Закрепощение крестьян
Расширение
территории России в
XVI в.: завоевания и
колонизационные
процессы. Ливонская
война

https://m.edsoo.r
u/72adbс56

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/72adbс56

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/72adbс56
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/72adbс56

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/72adbс56

Формирование
национального
самосознания. Развитие
культуры народов
России в XV–XVII вв.
Усиление светских
элементов в русской
культуре XVII в.
19 Смута. Социальные
движения в России в
начале XVII в. Борьба с
Речью Посполитой и со
Швецией
2О Ликвидация
последствий Смуты.
Первые Романовы

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/72adbс56

Новые явления в
экономике: начало
складывания
всероссийского рынка,
образование
мануфактур.
Юридическое
оформление
крепостного права
Церковный раскол

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/72adbс56
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/72adbс56

Социальные движения
XVII в.

Работа с
тренировочными
тестами ОГЭ по
теме «Российское
государство во второй
половине XV – ХVТТ
в.»
Петровские
преобразования.
Абсолютизм.
Формирование
чиновничьебюрократического
аппарата.
Традиционные порядки
и крепостничество в
условиях
развёртывания

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/72adbс56
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/72adbс56
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/72adbс56

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/72adbс56

модернизации
Северная война.
Провозглашение
Российской империи

Законодательное
оформление
сословного строя.
«Просвещённый
абсолютизм»
Особенности
экономики России в
XVIII в.

Русское просвещение

3О Культура
народов
России и её связь с
европейской и мировой
культурой XVIII в.
31 Превращение России в
мировую державу в
XVIII в.

Работа с
тренировочными
тестами ОГЭ по
теме «Россия в XVIII
в.»

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/72adbс56
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/72adbс56

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/72adbс56
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/72adbс56
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/72adbс56
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/72adbс56
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/72adbс56

Итоговое повторение – 2 часа
33
34

Промежуточная
аттестация(Комплекс
ная контрольная
работа)

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/72adbс56

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• История. История России, IX – начало XVI в.: 6-й класс: учебник"

Мединский В.Р., Торкунов А.В. Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»

• История. История России, XVI – XVII вв.: 7-й класс: учебник Мединский
В.Р.,

Торкунов

«Просвещение»

А.В.

Акционерное

общество

«Издательство

• История России (в 2 частях), 8 класс / Арсентьев Н.М., Данилов А.А.,
Курукин И.В. и др.; под редакцией Торкунова А.В. Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»

• История России (в 2 частях), 9 класс / Арсентьев Н.М., Данилов А.А.,
Левандовский А.А. и др.; под редакцией Торкунова А.В. Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»