МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Управление образования Березовского муниципального округа
БЕРЕЗОВСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2»
623701, Свердловская область, г. Березовский, ул. Шиловская, стр. 3,
тел.: 8(34369) 4-96-50, email: bgo_ou2@mail.ru

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Председатель методического совета
БМАОУ СОШ №2

Заместитель директора БМАОУ
СОШ №2

Директор БМАОУ СОШ №2

Савченко Н.А.

Щербакова Т.А.

Протокол № 1 заседания МС
БМАОУ СОШ №2

приказ № 223 от 29.08.2025 г.

Колпакова С.Б.
приказ № 223 от 29.08.2025 г.

от 28.08.2025г.

Рабочая программа
внеурочной деятельности
«Станем волшебниками»
5 класс
2025 – 2026 учебный год

Пояснительная записка
Программа кружка «Станем волшебниками. Художественное
творчество» разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, Концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
планируемых результатов начального общего образования, а также на основе
авторской программы Т.Н. Просняковой «Художественное творчество:
станем волшебниками» (Программы внеурочной деятельности. Система Л.В.
Занкова/Сост. Е.Н. Петрова.- Самара: Издательство «Учебная литература»:
Издательский дом «Фёдоров»,2011).
Целью данного курса является гармоничное развитие учащихся средствами
художественного творчества.
Задачи курса:
- развить творческий потенциал детей средствами художественного труда;
- формировать прикладные умения и навыки;
- воспитывать интерес к активному познанию истории материальной
культуры своего и других народов, уважительное отношение к труду.
Методологической основой курса является системно-деятельностный
подход в начальном обучении. Занятия по данному курсу познакомят детей с
огромным миром прикладного творчества, помогут освоить разнообразные
технологии в соответствии с индивидуальными предпочтениями. Кроме
решения задач художественного воспитания, данная программа развивает
интеллектуально-творческий потенциал учащихся, предоставляя каждому
ребенку широкие возможности для самореализации и самовыражения,
познания
и
раскрытия
собственных
способностей,
проявления
инициативности, изобретательности, гибкости мышления.
Основное внимание при изучении курса уделяется духовнонравственному воспитанию младшего школьника. На уровне предметного
содержания создаются условия для воспитания:
- патриотизма - через активное познание истории материальной культуры и
традиций своего и других народов;
- трудолюбия - привитие детям уважительного отношения к труду, трудовых
навыков и умений самостоятельного конструирования и моделирования
изделий, навыков творческого оформления результатов своего труда и др.;
- творческого отношения к учению, труду, жизни;
- формирования представлений об эстетических ценностях (восприятие
красоты
природы,
знакомство
с
художественными
ценностями
материального
мира,
эстетической
выразительностью
предметов
рукотворного мира, эстетикой труда и трудовых отношений в процессе
выполнения коллективных художественных проектов);

- бережного отношения к природе, окружающей среде (в процессе работы с
природным материалом, создания из различного материала образов картин
природы, животных и др.);
- ценностного отношения к здоровью (освоение приемов безопасной работы
с инструментами, понимание необходимости применения экологически
чистых материалов, организация здорового созидательного досуга и т.д.).
Наряду с вышеназванными, курс «Художественное творчество: станем
волшебниками» выделяет и другие приоритетные направления, среди
которых:
- интеграция предметных областей для формирования целостной картины
мира и развития универсальных учебных действий;
- формирование информационной грамотности современного школьника;
- развитие метапредметных умений.
Основные содержательные линии программы направлены на
личностное развитие учащихся, воспитание у них интереса к различным
видам деятельности, получение и совершенствование определенных
технологических навыков. Программа позволяет ребенку как можно более
полно представить себе место, роль, значение и применение того или иного
материала в окружающей жизни.
Системно-деятельностный и личностный подходы в начальном
обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого
учащегося с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей.
Раскрытие личностного потенциала младшего школьника реализуется путём
индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет выбор в принятии
решения, исходя из его степени сложности. Он может заменить
предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными
свойствами и качествами.
Связь прикладного творчества, осуществляемого во внеурочное время,
с содержанием обучения по другим предметам позволяет обнаружить
многообразные тесные взаимосвязи между изучаемыми явлениями,
повышает
качество
освоения
программного
материала,
мотивированностьобучающихся.
Программа
предусматриваются
тематические пересечения с такими дисциплинами, как математика
(построение геометрических фигур, разметка циркулем, линейкой и
угольником, расчет необходимых размеров и др.), окружающий мир
(создание образов животного и растительного мира), литературное чтение и

русский язык (Внимательное отношение к слову, точность формулировок,
понимание значения и назначения инструкций, алгоритмов и т.п.).
Программа содержит развивающие задания поискового и творческого
характера, стимулируя развитие исследовательских навыков и обеспечивая
индивидуализацию. Кроме того, обучающийся всегда имеет возможность
выбрать задание, учитывая степень его сложности, заменить предлагаемые
материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и
качествами.
Программа состоит из теоретической и практической части.
Проведение специальных теоретических занятий не предусмотрено.
Изучение теории вплетается в содержание каждого учебного занятия.
1. Личностные и метапредметные результаты освоения курса
Курс имеет практическую направленность. В результате освоения курса
будут сформированы:
Личностные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:
- широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности,
включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
- устойчивый познавательный интерес к новым видам прикладного
творчества, новым способам исследования технологий и материалов, новым
способам самовыражения;
- адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой
деятельности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой
деятельности как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
- выраженной познавательной мотивации;
- устойчивого интереса к новым способам познания;
- адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой
деятельности.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять учебно-творческую задачу;
- учитывать выделенные в пособиях этапы работы;
- планировать свои действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
- различать способ и результат действия; вносить коррективы в действия на
основе их оценки и учета сделанныхошибок.
Обучающийся получит возможность научиться:

- проявлять познавательную инициативу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом
материале;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественнотворческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы
в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом
пространстве Интернета;
- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных
и творческих задач и представления их результатов;
- высказываться в устной и письменной форме;
- анализировать объекты, выделять главное;
- осуществлять синтез (целое из частей);
- проводить сравнение, сериацию, классификацию по разным критериям;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- строить рассуждения об объекте;
- обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);
- подводить под понятие;
- устанавливать аналогии;
- проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать
умозаключения и выводы.
Обучающийся получит возможность научиться:
- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с
исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети
Интернет;
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной
форме;
- использовать методы и приемы художественно-творческой деятельности
в основном учебном процессе и повседневной жизни.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- понимать возможность существования различных точек зрения и различных
вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
- учитывать разные мнения;

- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться, приходить к общему решению;
- соблюдать корректность в высказываниях;
- задавать вопросы по существу;

- использовать речь для регуляции своего действия;
- стремиться к координации действий при выполнении коллективных работ;
- контролировать действия партнера;
- владеть монологической и диалогической формами речи.
Обучающийся получит возможность научиться:
- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
- с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать
партнеру необходимую информацию как ориентир для построения
действия;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в
сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
В результате занятий по предложенному курсу
обучающиеся получат возможность:
 развивать воображение, образное мышление, интеллект, фантазию,
техническое мышление, конструкторские способности, сформировать
познавательные интересы;
 расширить знания и представления о традиционных и современных
материалах для прикладного творчества;
 познакомиться с историей происхождения материала, с его
современными видами и областями применения;
 познакомиться с новыми технологическими приемами обработки
различных материалов;
 использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и
сочетаниях;
 познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или
с новыми функциями уже известных инструментов;
 создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей
семье;
 совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение
общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь
другим, принимать различные роли, оценивать деятельность
окружающих и свою собственную;
 оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы,
своего жилища;
 достичь оптимального для каждого уровня развития;
 сформировать систему универсальных учебных действий;
 сформировать навыки работы с информацией

1 уровень

2 уровень
3 уровень

2.

Приобретение знаний о

новых инструментах для обработки материалов
или новых функциях уже известных инструментов;

создании полезных и практичные изделия,
осуществляя помощь своей семье;
· истории происхождения материала, его современных
видах и областях применения;
· традиционных и современных материалах для
прикладного творчества;
· новых технологическими приемами обработки
различных материалов.
Развитие ценностных отношений к творчеству, труду и
его результатам.
Приобретение опыта
· работы с информацией;
· по оказыванию посильной помощи в дизайне и
оформлении класса, школы, своего жилища;
· по
совершенствованию
навыков
трудовой
деятельности в коллективе: умение общаться со
сверстниками и со старшими,
· по умению оказывать помощь другим, принимать
различные
роли,
оценивать
деятельность
окружающих и свою собственную;
· по использованию ранее изученные приемов в новых
комбинациях и сочетаниях.
Содержание курса

№
тем
ы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Название темы
Аппликация с раздвижкой
Оригамиизокрашеннойбумаги
Симметричноесилуэтноевырезание
Транспарантноевырезание
Аппликацияизрельефнойбумаги
Коллажизразличныхматериалов
Объемноемоделированиеизбумаги
Объемные изделия в технике
многослойного торцевания
Моделирование из гофрированной
бумаги
на проволочном каркасе
Моделирование из фольги
Веерноегофрирование

Материалы
Журнальнаябумага
Белаябумага, краски
Цветнаябумага
Цветнаябумага
Цветнаябумага
Разные виды бумаги,
картон, тесьма
Цветнаябумага
Гофрированнаябумага,
проволока
Гофрированнаябумага,
проволока
Фольга, проволока
Цветная бумага, картон

12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

32
33
34

Трубочки из гофрированной бумаги
Прорезаниеканцелярскимножом
Конструирование игрушки с
подвижными деталями
Аппликация из ткани. Петельный шов
Аппликация из синтепона со
сдвижкой
Вязание крючком
Шитье мягкой игрушки
Разрезание многослойной
пластилиновой заготовкисложной
формы
Папьемаше на пластилиновой форме
Техника «пластилиновые нити» в
сочетании с другими техниками
Лепка из пластилина на проволочном
каркасе
Резьбапопластилину
Надрезаниепластилина
проволокой
Конструирование цветов
Конструирование птиц сложной
формы
Изделия с деталями круглой формы
Соединение модулей разного размера
В одном изделии
Конструированиесредствтранспорта
Конструированиеархитектурныхсоор
ужений
Творческая мастерская.
Дополнительные материалы по
выбору с сайта Страна Мастеров
(http://stranamasterov.ru)
Объемные изделия из треугольных
модулей.
Художественные образы из
треугольных модулей.
Разрезание пластилина, аппликация.

Гофрированная бумага
Плотная бумага
Бумага, картон
Ткань
Синтепон, бумага,
картон
Пряжа
Ткань, синтепон
Пластилин, картон, провока
Пластилин, бумага
Пластилин, картон, сито
Пластилин, проволока
Пластилин, картон
Пластилин, проволока
Цветная бумага
Цветная бумага
Цветная бумага
Белая и цветная бумага
Белая и цветная бумага
Цветная и журнальная бумага
Различные материалы

Цветная бумага
Различные виды бумаги
Пластилин, картон