1.Аналитическая часть
Совершенствование качества образования и эффективности деятельности
общеобразовательных организаций, в том числе, на основе обеспечения
информационной открытости и прозрачности их деятельности, является
одним из приоритетных направлений государственной политики в сфере
образования.
При организации и проведении самообследования Березовское
муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа №2» (далее - БМАОУ СОШ №2) руководствуется
следующими нормативными документами:
пункт 3 части 2 статьи 29 Федерального закона Российской Федерации
от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
14.06.2013 № 462 «Об утверждении порядка проведения самообследования
образовательной организацией» (с изменениями и дополнениями);
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
10.12.2013 № 1324 «Об утверждении показателей деятельности
образовательной организации, подлежащей самообследованию»;
«Положение
о
порядке
предоставления
муниципальными
образовательными организациями Березовского муниципального округа
ежегодного отчета о результатах самообследования» от 27.01.2026 №18.
Целью проведения самообследования является обеспечение доступности
и информационной открытости деятельности БМАОУ СОШ №2, а также
подготовка отчета о результатах самообследования.
Аналитический отчет является формой широкого информирования
общественности, прежде всего родительской, об образовательной и
воспитательной деятельности БМАОУ СОШ №2, об основных результатах ее
функционирования и развития.
Аналитический отчет состоит из двух частей:
Аналитическая часть, в которой представлены результаты работы
школы по вышеуказанным направлениям с описанием показателей
деятельности.
Показатели деятельности школы, обязательные для ежегодного
самообследования.
В данном отчете представлены результаты самообследования по
следующим направлениям:
оценка образовательной деятельности;
оценка системы управления организации;
1

оценка содержания и качества подготовки обучающихся;
оценка организации учебного и воспитательного процессов;
оценка востребованности выпускников;
оценка качества кадрового обеспечения;
оценка
обеспечения;

учебно-методического

и

библиотечно-информационного

оценка материально-технической базы;
оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования (ВСОКО);
анализ
показателей
самообследованию.

деятельности

организации,

подлежащей

Процедура самообследования включает в себя следующие этапы:
планирование и подготовку работ по самообследованию организации;
организацию и проведение самообследования в организации;
обобщение полученных результатов и на их основе формирование
отчета.
Результаты самообследования должны мотивировать всех участников
образовательного процесса на заинтересованный коллективный поиск
реальных решений проблем, ориентировать на дальнейшее саморазвитие.
В качестве основных источников информации для аналитического отчета
использовались:
формы государственной статистической отчетности по образованию;
данные по результатам государственной итоговой аттестации;
данные мониторингов качества образования различного уровня;
результаты проверок контрольно-надзорных органов;
результаты независимой оценки качества образования;
результаты социологических опросов и анкетирования участников
образовательных отношений и др.
Общие сведения об общеобразовательной организации.
Наименование
Березовское муниципальное автономное
образовательной организации общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа №2»
Руководитель

Колпакова Светлана Борисовна

2

Адрес места нахождения
623701, Свердловская область, г. Березовский,
образовательной организации ул. Шиловская, строение 3
Адрес места осуществления
623701, Свердловская область, г. Березовский,
образовательной деятельности ул. Шиловская, строение 3
образовательной организации
Телефон, факс

8 (34369) 49650

Официальный сайт в сети
Интернет

bgo-ou2.uralschool.ru

Адрес электронной почты

Учредитель

Дата создания
Лицензия

Свидетельство
о государственной
аккредитации

bgo_ou2@mail.ru

Управление образования Березовского
муниципального округа
(г. Березовский, ул. Маяковского,5)
1955 год

Выписка из реестра лицензий.
Регистрационный номер лицензии № Л03501277-66/00195779.
Дата предоставления лицензии 21 сентября
2012 г.

Выписка из государственной информационной
системы
«Реестр
организаций,
осуществляющих образовательную
деятельность по имеющим государственную
аккредитацию образовательным программам»
(по состоянию на «26» апреля 2024г.)
Регистрационный номер государственной
аккредитации: № А007-01277-66/01147988
Номер и дата приказа (распоряжения)
аккредитационного органа о государственной
аккредитации образовательной деятельности:
Приказ №468-га от 04.08.2014
Основной целью деятельности Образовательной организации является
реализация образовательных программ начального общего, основного общего
и среднего общего образования.
Для достижения основной цели, предусмотренной Уставом БМАОУ
СОШ №2, образовательная организация осуществляет следующие основные
виды деятельности:
реализация
основных
общеобразовательных
программ
–
образовательных программ начального общего образования, образовательных


3

программ основного общего образования, образовательных программ
среднего общего образования;
реализация дополнительных общеобразовательных программ –
дополнительных общеразвивающих программ, организация и обеспечение
отдыха и оздоровления детей;


деятельность по снижению бюрократической
педагогический персонал с целью высвобождения
непосредственной учебно-воспитательной работы:

нагрузки на
времени для



оптимизация отчётных процедур и сокращение избыточной
документации;
o

внедрение
электронного
инструментов управления;
o

документооборота

и цифровых

o

автоматизация рутинных административных процессов;

o

стандартизация внутренних регламентов и форм отчётности;

Березовское
муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» является
муниципальным пунктом проведения Единого государственного экзамена
№3501.


Березовское
муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» не является
инновационной площадкой.


Оценка системы управления образовательной организации.
Управление БМАОУ СОШ №2 осуществляется в соответствии с
федеральными законами, законами и иными нормативными правовыми
актами Свердловской области, Березовского муниципального округа и
уставом на принципах единоналичия и самоуправления. Административные
обязанности распределены согласно Уставу, штатному расписанию, четко
распределены функциональные обязанности согласно квалифицированным
характеристикам.
Таблица 1. Управленческий состав Школы.
№

Фамилия, имя, отчество

Должность

1

Колпакова Светлана Борисовна

директор

2

Щербакова Татьяна Анатольевна

Заместитель директора

3

Прошкина Ольга Владимировна

Заместитель директора

4

Мазура Янна Валентиновна

Заместитель директора

4

5

Дюрягина Наталья Алексеевна

Заместитель директора

6

Атаев Назар Курбанович

Заместитель директора

7

Колесникова Наталья Ивановна

Заместитель директора по АХЧ

Коллегиальными органами управления Школы являются Общее собрание
работников, Наблюдательный совет, Педагогический совет. В целях учета
мнения обучающихся, родителей (законных представителей) в школе также
созданы. В образовательной организации создана Первичная профсоюзная
организация, как представительный орган работников.
Таблица 2. Органы управления, действующие в Школе.
Наименование органа
Директор

Функции
Осуществляет управление школой
действующим
законодательством,
компетентности.

в соответствии с
в
силу
своей

Основной функцией директора является осуществление
оперативного руководства деятельностью образовательной
организации, управление жизнедеятельностью, координация
действий всех участников образовательного процесса через
Наблюдательный совет, Педагогический совет, Общее
собрание работников, Совет обучающихся, Совет родителей
(законных представителей).
Наблюдательный совет

Рассматривает
вопросы
развития
образовательной
организации, финансово - хозяйственной деятельности,
материально – технического обеспечения.

Педагогический совет

Осуществляет
текущее
деятельностью Школы:

руководство

образовательной





Общее
работников

регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения
и воспитания;
 аттестации, повышения квалификации педагогических
работников;
 координации деятельности методических объединений.
собрание Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:





участвовать в разработке и принятии коллективного
договора, Правил трудового распорядка, изменений и
дополнений к ним;
принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации связаны с
правами и обязанностями работников;
разрешать конфликтные ситуации между работниками
и администрацией Школы;
вносить предложения по корректировке плана
5

Совет обучающихся






Совет
родителей
(законных
представителей)





Первичная
профсоюзная
организация






мероприятий организации, совершенствованию ее
работы и развитию материальной базы.
Рассматривает
вопросы
по
организации
жизнедеятельности ученического коллектива на основе
взаимодействия классных коллективов;
организует работу активов классов по взаимодействию
классных коллективов;
привлекает обучающихся в активную жизнь Школы;
вносит в вышестоящие органы, представляющие
интересы обучающихся, предложения по улучшению
качества деятельности Школы.
Содействует по вопросам совершенствования условий
для осуществления образовательного процесса, охраны
жизни и здоровья, защиты и законных прав, интересов
обучающихся;
координирует деятельность родительских комитетов
классов;
выражает свое мнение по вопросам управления
образовательной организации.
Регулирует трудовые отношения и устанавливает
согласованные меры по социально-экономической
защите работников;
заключает
коллективный
договор
между
администрацией и профсоюзным комитетом в
интересах работников;
участвует
в
решении
вопросов
защиты
профессиональных интересов членов профсоюза;
осуществляет контроль за созданием безопасных
условий и охраны труда.

В целях урегулирования разногласий по вопросам реализации права на
образование, в том числе в случаях возникновения конфликта интересов
педагогического работника, применения локальных нормативных актов,
обжалования решений о применении к обучающимся дисциплинарного
взыскания в образовательном учреждении работает Комиссия по
урегулированию споров между участниками образовательных отношений.
Высока доля общественной активности родителей обучающихся, которые
становятся активными участниками образовательного процесса.
В школе выстраивается система управления, основанная на включении
непосредственных исполнителей в процессы выработки, принятия решения,
их реализации. Коллектив школы вовлечен в деятельность по самооценке,
которая осуществляется по критериям, характеризующим различные сферы
жизни школы и результаты ее работы.
В 2025 году актуальными вопросами взаимодействия всех органов
самоуправления были следующие:
создание безопасных условий осуществления образовательной
деятельности, соблюдение санитарно- гигиенических правил и норм;
6

вопросы оценки качества образования;
внедрение цифровой образовательной платформы «Max»;
внедрение федеральных образовательных программ начального общего
образования, основного общего образования, среднего общего образования;
внедрение федерального государственного стандарта среднего общего
образования;
внедрение новой модели профориентации обучающихся;
психолого – педагогическое сопровождение обучающихся и реализация
адаптированных образовательных программ.
Общее собрание работников в 2025 году собиралось два раза: для
рассмотрения ежегодного отчета о поступлении и расходовании финансовых
и материальных средств и для обсуждения о внесении изменений в
Коллективный договор на 2023-2026 гг.
Педагогический совет в 2025 году собирался 11 раз:
4- для рассмотрения вопросов функционирования внутренней системы
оценки качества образования и осуществления текущего контроля
успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся;
1- для обсуждения вопроса по формированию эффективной системы
выявления, поддержки и развития способностей и таланта обучающихся;
1- для принятия решений по вопросам перевода обучающихся в
следующий класс, а также с образовательной программы предыдущего уровня
на следующий уровень общего образования;
1- для рассмотрения вопросов и принятия локальных актов по
утверждению ООП уровней образования, разработанных в соответствии с
ФОП НОО, ФОП ООО и ФОП СОО;
2- для принятия решений по вопросам профессионального единства и
роли системы наставничества в его формировании;
2- для рассмотрения наградных материалов педагогов, иных вопросов,
вытекающих из цели, предмета и содержания уставной деятельности.
Решения, выносимые по итогам педагогических советов, позволяли
своевременно корректировать учебно – воспитательный процесс. В процессе
подготовки и проведений педагогических советов проходило:
o
Теоретическое и практическое обучение учителей;
o
Решались проблемные вопросы образовательного процесса и
намечались перспективы развития;
o
Достигалась творческая удовлетворенность организаторов
педсовета и членов педагогического коллектива.
На основе анализа системы управления БМАОУ СОШ № 2 можно сделать
следующие выводы:
7

1.

Соответствие нормативным требованиям

Система управления школой полностью соответствует законодательным
нормам: она выстроена в соответствии с федеральными законами,
нормативными актами Свердловской области и Березовского муниципального
округа, а также с уставом учреждения. Принципы единоначалия и
самоуправления реализованы сбалансированно —это позволяет сочетать
чёткое административное руководство с вовлечением коллектива и
общественности в принятие решений.
2.Чёткость организационной структуры
В школе сформирована прозрачная управленческая структура:
Чётко распределены административные обязанности (согласно Уставу
и штатному расписанию);


Определены функциональные обязанности сотрудников (на основе
квалификационных характеристик);


Действует коллегиальный механизм управления через различные
органы самоуправления.


3. Эффективность коллегиальных органов управления
Деятельность органов управления (Педагогического совета, Общего
собрания работников, Наблюдательного совета, Профсоюзной организации)
носит системный характер и охватывает все ключевые направления работы
школы:


развитие образовательной деятельности;



финансово-хозяйственную деятельность;



защиту прав и интересов участников образовательного процесса;



совершенствование условий обучения и воспитания.

4. Активное участие общественности
Отмечается высокая степень вовлечённости родителей и обучающихся в
управление школой:
родители активно участвуют в образовательном процессе и влияют на
принятие решений через Совет родителей;


обучающиеся вовлечены в управление через Совет обучающихся, что
способствует развитию их инициативности и ответственности;


работники школы участвуют в принятии локальных актов и разрешении
конфликтных ситуаций через Общее собрание и Профсоюзную организацию.


8

5. Результативность работы в 2025 году
В 2025 году школа успешно решала актуальные задачи развития
образования:
обеспечивала
безопасные
санитарно-гигиенические нормы;



условия

обучения

и

соблюдала

внедряла цифровую образовательную платформу «Max»;

реализовывала федеральные образовательные программы и новые
стандарты;


развивала систему профориентации и психолого-педагогического
сопровождения обучающихся;


адаптировала образовательные программы для детей с особыми
потребностями.


6. Динамика и результативность коллегиальных мероприятий
Работа коллегиальных органов в 2025 году была интенсивной и
целенаправленной:
Общее собрание работников проводилось дважды и решало важные
вопросы финансовой отчётности и корректировки Коллективного договора;


Педагогический совет собирался 11 раз, что позволило оперативно
корректировать учебно-воспитательный процесс, повышать квалификацию
педагогов и развивать систему наставничества.


7. Перспективы развития на 2027 год
На 2027 год намечены стратегические направления развития системы
управления
внедрение нестандартных форм проведения педагогических советов
для повышения их эффективности;



усиление внимания к диагностике и мониторингу качества образования

снижение бюрократической нагрузки на педагогический персонал за
счёт оптимизации отчётности и внедрения цифровых инструментов.


Система управления БМАОУ СОШ № 2 является эффективной,
прозрачной и гибкой. Она сочетает административное руководство с
активным участием всех участников образовательного процесса, что
позволяет оперативно реагировать на вызовы времени, внедрять инновации и
обеспечивать высокое качество образования.

9

Совет родителей провел в 2025 году 9 заседаний с целью выработки
консолидированного мнения для принятия локальных нормативных актов,
затрагивающих права обучающихся Школы, а также выработки предложений
в адрес администрации и педагогического коллектива школы по вопросам
организации обучения и воспитания.
Таблица 3. План заседания Совета родителей в 2025 году.
Месяц
Сентябрь
19.09
Октябрь
17.10
Ноябрь
21.11

Декабрь
19.12
Январь
16.01

Февраль
20.02

Тема
Организация
работы
родительского
комитета

Мероприятия
Отчет о работе за
прошлый год

Ответственные
Колпакова С.Б.
Фогель Е.А.

Организация
питания
школьников

Проверка условии
функционирования
пищеблока ОУ

Колпакова С.Б.
Фогель Е.А.
Бобина Н.В.

Обеспечение
безопасности
образовательного
процесса в ОУ,
соблюдение прав
обучающихся

Профилактика
несчастных
случаев,
соблюдение ТБ,
состояние
профилактической
работы в школе

Фогель Е.А.,
Колпакова С.Б.,
Щербакова Т.А.
Белых М.Е.

Состояние
воспитательной
работы в школе

Фогель Е.А.,
Колпакова С.Б.
Прошкина О.В.

Анализ состояния
здоровья,
вакцинация,
эффективность
уроков
физкультуры

Фогель Е.А.,
Колпакова С.Б,
Астахова С.Ю,
Калиничева Н.Г.

Анализ состояния
патриотической
работы в школе

Фогель Е.А.,
Колпакова С.Б.
Прошкина О.В.
Мирошниченко
С.А.

Организация
досуга
обучающихся
Профилактика
здоровья
обучающихся

Организация
патриот ического
воспитания,
месячника
Защитника
Отечества

10

Организация
Организация
Фогель Е.А.,
качественного и
Недели открытых
Казанцева О.Н.
доступного
уроков, работа с
Савченко Н.А.
обучения для
одаренными
Дюрягина Н.А.
учащихся
детьми
Организация и
Анализ
Фогель Е.А.,
Апрель
подготовки
Казанцева О.Н.
проведение
17.04
учащихся к ИА
Чурочкина Е.Е.
итоговой
аттестации
учащихся
Май
Организация
Составление плана Фогель Е.А.,
15.05
ремонтных работ ремонтных работ,
Колпакова С.Б.,
Белых М.Е.
и подготовка
поиск
учреждения к
внебюджетных
новому учебному источников
году
К рассмотрению тем повестки заседаний привлекались заместители
директора, социальный педагог, педагог – психолог, педагог-организатор
ОБиЗР, медицинский работник, учителя физической культуры, ответственный
за организацию питания в школе и представители комбината питания
«Школьный базовый», учитель-логопед, советник директора по воспитанию,
специалист по охране труда, инспектор по пропаганде ГАИ, инспектор ПДН.
Все субъекты воспитания и образования заинтересованно обсуждали вопросы
повестки заседания, принимали к сведению информацию специалистов,
доводили до классных родительских коллективов.
Март
20.03

В марте 2025 года по инициативе Совета родителей в школе проведена
Неделя открытых уроков, в октябре День открытых дверей.
Работа совета обучающихся строится на принципах добровольности,
равноправности, законности, гласности, приоритете общечеловеческих
ценностей, коллегиальности принятия решений, уважения к мнению каждого
члена совета обучающихся.
Совет обучающихся нашей школы является коллегиальным органом
управления образовательной организации и формируется по инициативе
обучающихся с целью учета мнения обучающихся по вопросам управления
образовательной организацией и при принятии локальных нормативных
актов, затрагивающих права и законные интересы обучающихся.
Каждый обучающийся имеет право избирать и быть избранным в Совет
обучающихся в соответствии с Положением. Совет формируется из числа
обучающихся школы с 7 по 11 класс. Заседания проходят 1 раз в месяц под
протокол. На данный момент в составе Совета 29 человек. План работы Совета
обучающихся разрабатывается для всех уровней образования, велась
11

подготовка различных мероприятий, заслушивались отчеты о проделанной
работе.
В 2025 году совет обучающихся совместно с «Движением первых», с
организацией по работе с молодежью «Молодежка», с городской библиотекой
семейного чтения, К7, а также с городскими дворовыми клубами провели
следующие мероприятия: оформление стендов школы, помощь в организации
и участие в школьных концертах: день матери, день учителя, 23+8.
Новогодние мероприятия, семейный фестиваль, КВН, различные мастерклассы: изготовление светоотражающих элементов, новогодних игрушек.
Участие в муниципальных игровых программах: мозгоквиз, школьная битва
хоров «Поют дети России» и другие.
Деятельность органов школьного ученического самоуправления открыто
освещается на школьных стендах, в школьной группе «Вконтакте»:
https://vk.com/bgo_ou2
Методический
совет
представлен
методическими объединениями:

следующими

предметными

школьное методическое объединение учителей начального образования:
председатель – Бобина Н.В.;
школьное методическое объединение учителей гуманитарного цикла:
председатель – Савченко Н.А.;
школьное методическое объединение учителей иностранного языка:
председатель - Шиманович О.Н.;
школьное методическое объединение учителей математического цикла:
председатель – Ахметшина Э.А.;
школьное методическое объединение учителей естественнонаучного
цикла: председатель – Долгих М.В.;
школьное методическое объединение учителей физической культуры и
ОБЖ: председатель – Калиничева Н.Г.,
школьное методическое объединение учителей
эстетического цикла: председатель – Герасимова Е.В.

художественно-

Цель методической работы в 2025 году - совершенствование
профессиональной компетентности педагогов для повышения уровня
образовательных результатов обучающихся.
Реализация данной цели осуществлялась через решение следующих
задач:
выявление, изучение, обобщение и распространение передового
педагогического опыта, помощь педагогическим работникам в обобщении и
12

презентации своего опыта работы, организация
взаимообучения педагогических работников,

взаимодействия

и

поддержка и сопровождение учителей, нуждающихся в методической
поддержке, в том числе молодых специалистов, создание точек роста для
профессионального и карьерного лифта педагогов;
выявление и ликвидация профессиональных дефицитов на основе
индивидуальных траекторий педагога;
внедрение
процесса.

нового

методического

обеспечения

образовательного

Анализ состояния методической работы в школе выявил, что в школе
имеются внутренние резервы для повышения педагогического труда, которые
заключаются в целенаправленном использовании инициативы и творческого
потенциала сотрудников, во внедрении инновации, в стиле и методах
управления. Но, вместе с положительными моментами в методической работе
школы есть проблемы, на которые в 2026 году необходимо обратить особое
внимание на:
повышение уровня работы школы по проектно-исследовательской
деятельности,
нет значительных изменений в обеспечении учебных кабинетов
учебными пособиями;
недостаточно активное включение и участие педагогов школы в
профессиональных конкурсах;
педагоги школы слабо мотивированы на обобщение опыта работы на
различных уровнях. Задачи на 2026/2027 учебный год:
совершенствовать условия для реализации обновлённых федеральных
государственных образовательных стандартов общего образования;
создавать условия (организационно-управленческие, методические,
педагогические) для обновления основных образовательных программ HOO,
000 и СОО образовательной организации;
совершенствовать методический уровень педагогов в овладении новыми
педагогическими технологиями;
активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению
передового педагогического опыта творчески работающих педагогов;
совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности
образования, уровня профессиональной компетентности методической
подготовки педагогов;

13

обеспечивать методическое сопровождение работы с молодыми и вновь
принятыми специалистами;
создавать условия для самореализации обучающихся в образовательной
деятельности, развития их ключевых компетенций;
развивать и совершенствовать систему работы с детьми, имеющими
повышенные интеллектуальные способности и с детьми, реализующими
АООП для обучающихся с ОВ3. В Школе созданы условия для
профессионального роста педагогов и их социально - профессиональной
активности. В 2025-2026 учебном году школа полностью укомплектована
сотрудниками, коллектив объединен едиными задачами и целями. Возрастной
состав работающих педагогов можно считать продуктивным для
функционирования и развития образовательной организации. Характеристику
коллектива по стажу работы можно считать благоприятной для организации
эффективного образовательного процесса. Педагоги владеют современными
ИКТ- технологиями, позволяющими качественно решать образовательные
задачи на уроке и во внеурочной деятельности.
Также в школе организовано индивидуальное сопровождение молодых
специалистов, созданы условия для наиболее полной реализации
профессиональных возможностей, используются механизмы морального и
материального поощрения молодых педагогов.
В школе реализуется Программа наставничества, целью которой является
разносторонняя поддержка для успешного закрепления на месте работы
молодого специалиста, повышение его профессионального потенциала и
уровня, поддержка нового сотрудника при смене его места работы, а также
создание комфортной профессиональной среды внутри образовательной
организации, позволяющей реализовывать актуальные педагогические задачи
на высоком уровне.
Оценка образовательной деятельности и её организация.
Критерию 5:

Оценка организации учебного процесса.

Образовательная деятельность организуется в соответствии:

 с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
 приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам –
образовательным программам начального общего, основного общего
и среднего общего образования»;
 приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об
утверждении федеральной образовательной программы начального
общего образования» (далее – ФОП НОО);
14

 приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об
утверждении федеральной образовательной программы основного
общего образования» (далее – ФОП ООО);
 приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об
утверждении федеральной образовательной программы среднего
общего образования» (далее – ФОП СОО);
 приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования»;
 приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования»;
 приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего образования».
 Постановлением Правительства от 11.10.2023 № 1678 «Правила
применения организациями, осуществляющими образовательную
деятельность,
электронного
обучения,
дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных
программ»
 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»;
 СанПин 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания» (действует с 01.03.2021);
 основными образовательными программами по уровням образования,
включая рабочие программы воспитания, учебные планы, планы
внеурочной
деятельности,
календарные
учебные
графики,
календарные планы воспитательной работы;
 расписанием занятий.
Количество обучающихся по уровням общего образования на 31.12.2025
года составило 1385 человек, в том числе:
 на уровне начального общего образования - 588 человек;
 на уровне основного общего образования – 712 человека;
 на уровне среднего общего образования - 85 человек.
Количество классов – 53:
 уровень начального общего образования – 21;
 уровень основного общего образования – 28;
 уровень среднего общего образования - 4.
Режим образовательной деятельности.
15

Организация учебного процесса в образовательной организации
регламентируется режимом занятий, учебным планом, календарным учебным
графиком, расписанием занятий, локальными нормативными актами школы.
Ссылка на официальный сайт школы, где размещены образовательные
программы и локальные акты: https://ber-ou2.uralschool.ru/sveden/common.
Учебные планы 1–4-х классов ориентированы на четырехлетний
нормативный срок освоения основной общеобразовательной программы
начального общего образования (реализация обновленного ФГОС НОО и
ФОП НОО), 5-9-х классов – на пятилетний нормативный срок освоения
основной общеобразовательной программы основного общего образования
(реализация обновленного ФГОС ООО и ФОП ООО), 10–11-х классов – на
двухлетний нормативный срок освоения основной общеобразовательной
программы среднего общего образования (ФГОС СОО и ФОП СОО).
БМАОУ СОШ №2 осуществляет обучение обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья на основе образовательных
программ, адаптированных для обучения указанных обучающихся.
Таблица 4. Режим образовательной деятельности.
Классы Количество
смен

Продолжительность урока Количество
Количество
учебных дней учебных
в неделю
недель в году

1

1

5

33

2 – 4,
5-8
9 - 11

2

Ступенчатый режим:
35 минут (сентябрьдекабрь)
40 минут (январь – май)
40

5

34

1

40

5

34

Начало учебного года – 1 сентября, окончание – 26 мая.

Продолжительность учебного года в 1-х классах составляет 33 недели, во
2- 11 классах – 34 недели.
Продолжительность каникул:
 в течение учебного года не менее 30 календарных дней;
 дополнительные каникулы в 1-х классах – 7 календарных дней в III
четверти;
 летом – 12 календарных недель.
В 1 – 9 классах учебный год делится на четверти, являющиеся периодами,
по итогам которых во 2 - 9 классах выставляются отметки. В 10 – 11 классах
учебный год делится на полугодия, являющиеся периодами, по итогам

16

которых выставляются отметки. В 1 классе безотметочная система обучения.
Промежуточная аттестация проводится по итогам года.
Обучение в Школе ведется по пятидневной учебной неделе в 1–11-х
классах. Пятидневная учебная неделя установлена в целях сохранения и
укрепления здоровья обучающихся, а также удовлетворения запросов
родителей (законных представителей) обучающихся.
Продолжительность урока во 2 – 11-х классах составляет 40 минут.
Продолжительность уроков в 1-м классе составляет: 35 минут в сентябре –
декабре; 40 минут в январе – мае.
Учебные занятия в школе организованы в две смены. Начало уроков в
первую смену – 8.00, во вторую – 13.20. Занятия второй смены заканчиваются
в 19.00. Продолжительность перемен между уроками составляет:
 после 1 – 2 урока – 10 минут;
 после 3 – 4 урока – 20 минут;
 после 5 - 7 урока – 10 минут.
Расписание занятий составляется в соответствии с гигиеническими
требованиями к расписанию уроков с учетом дневной и недельной умственной
работоспособности обучающихся и шкалой трудности учебных предметов.
Количество уроков не превышает:
 в 1-х классах – четырех и один раз в неделю возможно пять уроков, за
счет физической культуры;
 2 – 4-х классах – пяти;
 5 – 6-х классах – шести;
 7 – 11-х классах – семи.
Образовательная деятельность координируется через ГИС СО «Единое
цифровое пространство». Доступ для учителей осуществляется по адресу:
https://jurnal.egov66.ru, для обучающихся и родителей (законных
представителей)
по
адресу:
https://dnevnik.egov66.ru
авторизация
осуществляется через единую систему идентификации и авторизации (ЕСИА
Госуслуги). На платформе функционирует электронная учительская,
электронная приемная, электронный документооборот, электронная доска
объявлений.
Организация образовательной деятельности с использованием электронного
обучения и дистанционных образовательных технологий.

С 2021 года педагоги и обучающиеся Школы зарегистрированы на
информационно-коммуникационной образовательной платформе «Сферум»
https://sferum.ru/ , которая оказывает огромную помощь в обучении, дополняет
его и делает более эффективным.
17

С декабря 2025 года все педагоги и обучающиеся перешли на новую
образовательную платформу «MAX».
На платформе заведены все классы, созданы беседы по предметам и
внеурочной деятельности. Во время обучения с помощью дистанционных
технологий педагоги, совместно с обучающимися совершают видеозвонки,
согласно расписанию и проводят онлайн – уроки. В образовательной
организации функционирует общешкольный канал - инструмент для
информирования обучающихся и педагогов.
С января 2023 года Школа применяет федеральную государственную
информационную систему Госуслуги «Моя школа» (далее — Госуслуги «Моя
школа») при организации учебного процесса при реализации ООП НОО, ООП
ООО и ООП СОО. Организованы обучающие семинары для педагогов, на
которых педагоги изучили функциональные возможности платформы.
В рамках работы в Госуслуги «Моя школа» педагогические работники
школы:
пользуются библиотекой цифрового образовательного контента, в том
числе презентациями, текстовыми документами, таблицами для
образовательного процесса и совместной работы пользователей системы;
разрабатывают КИМ, ключи правильных ответов, критерии проверки
диагностических работ, проводят такие работы и экспертизу развернутых
ответов;
транслируют в классах цифровые образовательные решения с
использованием средств отображения информации и мониторят их
применение.
Образовательная
организация
осуществляет
реализацию
образовательных программ с применением электронных образовательных
ресурсов,
включенных
в
федеральный
перечень
электронных
образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования.
В связи с этим в школе была проведена ревизия рабочих программ на
предмет соответствия ЭОР, указанных в тематическом планировании,
федеральному перечню. В ходе посещения уроков осуществлялся контроль
использования ЭОР.
По итогам контроля установлено:
все рабочие программы учебных предметов содержат ЭОР, включенные
в федеральный перечень электронных образовательных ресурсов,
допущенных к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования;
18

на уроках учителя используют ЭОР, включенные в федеральный
перечень электронных образовательных ресурсов, допущенных к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования.
Мероприятия по подключению к ФГИС «Моя школа» в образовательной
организации выполняются. По состоянию на 31.12.2025 в школе обеспечено
подключение к Госуслуги «Моя школа»: 100% педагогических работников,
обучающихся, родителей (законных представителей).
Формы обучения и формы получения образования.

В БМАОУ СОШ №2 100% обучающихся учатся очно.

В Школе реализуются различные формы получения образования (в
образовательной организации и в форме семейного образования).
Таблица 5. Формы получения образования в 2025 году
Форма
получения
образования

Класс

1

Количество обучающихся

Договор о об организации
и проведении
промежуточной аттестации
по программам общего
образования
обучающегося,
получающего
образование в семейной
форме от 21.10.2025

12

Договор о об организации
и проведении
промежуточной аттестации
по программам общего
образования
обучающегося,
получающего
образование в семейной
форме от 21.10.2025

Семейное
образование
2

6

Дата и № документа

5

Договор о об организации
и проведении
промежуточной аттестации
по программам общего
образования
обучающегося,
получающего

1

19

образование в семейной
форме от 17.10.2025

8

Договор о об организации
и проведении
промежуточной аттестации
по программам общего
образования
обучающегося,
получающего
образование в семейной
форме от 17.10.2025

1

9

Договор о об организации
и проведении
промежуточной аттестации
по программам общего
образования
обучающегося,
получающего
образование в семейной
форме от 22.09.2025
Договор о об организации
и проведении
промежуточной аттестации
по программам общего
образования
обучающегося,
получающего
образование в семейной
форме от 29.09.2025

17

Численные показатели, приведенные в таблице, свидетельствуют об
увеличении числа обучающихся, получающих образование в форме семейного
образования, чьи родители (законные представители) заключили договор с
БМАОУ СОШ №2 для проведения промежуточной аттестации:
15 человека в 2024 году,
36 человека – в 2025 году.
По результатам 2024/2025 учебного года, все обучающиеся успешно
прошли промежуточную аттестацию.
Таблица 6. Количество индивидуальных учебных планов по различным категориям
обучающихся
Обучающиеся на дому
НОО
ООО
СОО

2
1
0

Профильные
Имеющие
классы
академическую
задолженность
0
0
0
0
85
0
20

Условно
переведенные
0
0
0

На основании предоставленной медицинской справки, по заявлению
родителей (законных представителей), в Школе организуется индивидуальное
обучение на дому согласно индивидуальному расписанию.
С родителями (законными представителями) обучающихся на дому
заключены договоры об организации индивидуального обучения на дому.
Содержание и качество подготовки обучающихся.
Школа
программы:

реализует

следующие

основные

общеобразовательные

образовательная программа начального общего образования,
образовательная программа основного общего образования,
образовательная программа среднего общего образования;
адаптированная основная общеобразовательная программа начального
общего образования для обучающихся с задержкой психического развития;
адаптированная основная общеобразовательная программа начального
общего образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи;
адаптированная основная общеобразовательная программа основного
общего образования для обучающихся с задержкой психического развития;
адаптированная основная общеобразовательная программа основного
общего образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи.
Численность обучающихся по основным общеобразовательным
программам:
начального общего образования – 588 обучающихся;
основного общего образования – 712 обучающихся;
среднего общего образования – 85 обучающихся.
Образовательная деятельность в Школе организуется в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего
образования, основными образовательными программами, локальными
нормативными актами Школы.
Во втором полугодии 2024/2025 учебного года школа проводила
подготовительную работу по внедрению с 1 сентября 2025 года федеральных
образовательных программ начального, основного и среднего общего
образования.
Образовательная организация разработала и утвердила дорожную карту,
чтобы внедрить новые требования к образовательной деятельности. В том
числе определило сроки разработки основных общеобразовательных
программ – начального общего, основного общего и среднего общего
образования в соответствии с ФОП. Школа разработала и приняла на
педагогическом
совете
30.08.2025
(протокол
№1)
основные
общеобразовательные программы – начального общего, основного общего и
среднего общего образования, отвечающие требованиям федеральных
21

образовательных программ, а также определила направления работы с
участниками образовательных отношений для достижения планируемых
результатов.
Решение было принято педагогическим советом по следующим
основаниям:
наличие соответствующих условий;
согласие родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся 3-9, 11х классов.
При разработке основных
непосредственно использовала:

образовательных

программ

школа

федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский
язык», «Литература», «История», «Обществознание», «География» и «Основы
безопасности жизнедеятельности» — для ООП ООО и ООП СОО;
программы формирования универсальных учебных действий у
учащихся;
федеральные рабочие программы воспитания;
федеральные учебные планы;
федеральные календарные планы воспитательной работы.
Анализ текущих достижений показал результаты, сопоставимые с
результатами 2023/2024 и 2024/2025 годов. Педагоги отмечают, что им стало
проще оформлять методическую документацию с использованием различных
частей ФОП и дополнительных методических документов от
Минпросвещения.
Образовательная организация реализует основные образовательные
программы всех уровней образования в соответствии с ФОП.
Для обучающихся 1-4 классов – основная общеобразовательная
программа начального общего образования, разработанная в соответствии с
ФГОС НОО, утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021
№ 286 и ФОП НОО, утвержденной приказом Минпросвещения России от
18.05.2023 № 372;
Для обучающихся 5-9 классов – основная общеобразовательная
программа основного общего образования, разработанная в соответствии с
ФГОС ООО, утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021
№ 287 и ФОП ООО, утвержденной приказом Минпросвещения России от
18.05.2023 № 370;
Для обучающихся 10-11-х классов – основная общеобразовательная
программа среднего общего образования, разработанная в соответствии с
ФГОС СОО, утвержденным приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 12.08.2022 года № 732 и ФОП СОО, утвержденной приказом
Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371.

22

С 1 сентября 2025 года школа приступила к реализации основных
образовательных программ всех уровней образования с учетом поправок во
ФГОС и ФОП. На педсовете 30.08.2025г. были утверждены новые редакции
основных образовательных программ всех уровней образования по новым
требованиям ФГОС и ФОП
Поправки, внесённые в рабочие программы приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 9 октября 2024 года №704:
Определение максимального количества контрольных и
проверочных работ. Оно не должно превышать 10% от всего объёма
учебного времени.


Закрепление перечня проверяемых требований к метапредметным и
предметным результатам освоения основных общеобразовательных
программ.


Синхронизация программ с основным и единым государственными
экзаменами: по каждому учебному предмету указан перечень элементов
содержания, проверяемых на ОГЭ и ЕГЭ.


Внесение поурочного планирования по учебным предметам
непосредственного применения. При этом у общеобразовательных
организаций остаётся право по своему усмотрению использовать часы
резервных уроков и определять место оценочных процедур в поурочном
планировании и их количество, не превышающее установленных требований.


Изменения в части учебных предметов «История» и
«Обществознание». С 1 сентября 2025 года в 5–7-х классах число часов,
рекомендованных для изучения истории, составляет 3 часа в неделю:


o

края);

5-й класс — 68 часов (всеобщая история), 34 часа (история нашего

6-й и 7-й классы — 28 часов (всеобщая история), 57 часов (история
России), 17 часов (история нашего края). С 1 сентября 2026 года в 8–9-х
классах предусмотрены следующие изменения:
o

для 8-х классов — 34 часа на всеобщую историю и 68 часов
на историю России;


для 9-х классов — 23 часа на всеобщую историю и 45 часов
на историю России.


С 1 сентября 2025 года в 6–7-х классах обществознание не изучается,
в 8–9-х классах число часов, рекомендованных для изучения предмета,
остаётся без изменений. С 1 сентября 2026 года школьники начнут изучать
обществознание только в 9-м классе.


23

В рамках учебного курса «Вероятность и статистика» учебного
предмета «Математика» на углублённом уровне часть тем из содержания 11
класса перенесена в содержание 10 класса.


В федеральные образовательные программы наряду с курсом
внеурочной деятельности «Разговоры о важном» внесено содержание курса
внеурочной деятельности «Россия — мои горизонты» (реализуется с 6 по 11
классы).


Оценка образовательной деятельности Школы с обучающимися с
ограниченными возможностями здоровья.
В 2025 году в образовательной организации обучался 64 обучающийся
по адаптированным основным общеобразовательным программам.
Из них:
38 обучающихся на уровне начального общего образования,
26 – на уровне основного общего образования.
Реализовывались следующие АООП:
5.1)

АООП НОО обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант

АООП НОО обучающихся с задержкой психического развития
(вариант 7.1)
АООП НОО обучающихся с задержкой психического развития
(вариант 7.2)
АООП ООО обучающихся с тяжелыми нарушениями речи
АООП ООО обучающихся с задержкой психического развития
Таблица
7.
Численность
обучающихся
общеобразовательным программам.
Уровень начального общего образования

Количество обучающихся по АООП НОО:
29
АООП НОО
обучающихся
с тяжелыми
нарушениями
речи (вариант

АООП НОО
обучающихся
с задержкой
психического
развития

АООП НОО
обучающихся
с задержкой
психического
развития

по

адаптированным

Уровень основного общего
образования

основным

Уровень
среднего
общего
образования
Количество обучающихся по
Количество
АООП ООО: 22
обучающихся
по АООП СОО:
0
АООП ООО АООП ООО обучающихся обучающихся
с
тяжелыми с задержкой
нарушениями психического
речи: 4
развития: 21
24

5.1):

(вариант 7.1): (вариант 7.2):
12
9

17

В соответствии с заключениями психолого-медико-педагогической
комиссии, с ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФАОП НОО ОВЗ,
ФАОП ООО ОВЗ и с согласия родителей (законных представителей) для
данных обучающихся созданы следующие специальные условия образования:
разработанные АООП учитывают особенности психофизического
развития детей конкретной нозологической группы, индивидуальных
возможностей обучающихся и обеспечивают освоение содержание
образования, коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.
при отсутствии медицинских
электронные образовательные ресурсы:


противопоказаний

применяются

логопедический интерактивный стол,


электронные презентации, разработанные учителем-логопедом,
педагогом-психологом и учителями-предметниками и направленные на
развитие речевых навыков, эмоционально-волевой сферы, познавательной
деятельности, мотивационной сферы личностных результатов образования.
В период карантинных мероприятий или для детей, находящихся на
длительном лечении, применяются дистанционные технологии.
Применяются специальные методы, приемы и средства обучения.
Для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи:
памятки;
 образцы выполнения заданий;
 алгоритмы деятельности;
 печатные копии заданий, написанных на доске;
использование упражнений с пропущенными словами/предложениями;
использование листов с упражнениями, которые требуют минимального
заполнения, использование маркеров для выделения важной информации;
 предоставление краткого содержания глав учебников;
использование учетных карточек для записи главных тем;
предоставление учащимся списка вопросов для обсуждения до чтения
текста;
указание номеров страниц для нахождения верных ответов;

25

предоставление альтернативы объемным письменным заданиям
(например, напишите несколько небольших сообщений; представьте устное
сообщение по обозначенной теме);
альтернативные замещения письменных заданий (лепка, рисование,
панорама).
Для обучающихся с задержкой психического развития:
упрощение структуры учебного материала
психофизическими возможностями ученика;

в

соответствии

с

рациональная дозировка на уроке содержания учебного материала;
дробление большого задания на этапы;
 поэтапное разъяснение задач;
последовательное
выполнение
контролем/самоконтролем каждого этапа;

этапов

задания

с

осуществление повторности при обучении на всех этапах и звеньях
урока;
 повторение учащимся инструкций к выполнению задания;
предоставление дополнительного времени для сдачи домашнего
задания;
 сокращенные задания, направленные на усвоение ключевых понятий;
сокращенные тесты, направленные на отработку правописания работы;
 предоставление дополнительного времени для завершения задания;
выполнение диктантов в индивидуальном режиме; максимальная опора
на чувственный опыт ребенка, что обусловлено конкретностью мышления
ребенка;
максимальная опора на практическую деятельность и опыт ученика;
опора на более развитые способности ребенка.
Охранительный режим: создание климата психологического комфорта;
предупреждение психофизических перегрузок; введение достаточной
продолжительности перемен (не менее 10 минут между уроками и 20 минут после третьего урока, проведение динамического часа для обучающихся 1
класса).
Используются учебники, включенные в Федеральный перечень
учебников, предназначенные для обучающихся, не имеющих ограниченные

26

возможности здоровья, так как для реализации представленных в
образовательной организации АООП специальных учебников не требуется.
Специальные
учебные
пособия:
дидактические
материалы
(преимущественно
натуральной
и
иллюстративной
наглядности);
специальные компьютерные программы по диагностике и коррекции
нарушений речи.
Организация пространства: в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС
НОО, ФГОС ООО, ФАОП НОО ОВЗ, ФАОП ООО ОВЗ. Особое оформление
учебных помещений, которое учитывает специфику восприятия и
работоспособности обучающихся с ОВЗ:
место для релаксации (кабинет психолога с элементами сенсорной
комнаты);
двигательная зона;
библиотека для обучающихся начальной школы, читальный зал для
обучающихся 5-11 классов;
учебное
пространство
(класс):
зона
учебных
занятий
с
индивидуальными
партами
с
изменяющимся углом наклона,
закрепленной подставкой для ручек, карандашей;
стенды с опорными материалами (правила поведения в школе, классе;
схемы, диаграммы), классная меловая доска, ноутбук, интерактивная
доска, колонки, наборы игр для конструирования, рукоделия, творческих игр;
 стеллажи с книгами;
 игровой уголок.
Оборудование для кабинета учителя-логопеда:

 наборы дидактических игр и пособий,
 рабочие места с зеркалами,

 индивидуальные рабочие тетради,
 доска,

 наглядные материалы (иллюстрации, пиктограммы, схемы),

 ноутбук с наушниками и логопедический интерактивный стол.

Оборудование
кабинета
педагога-психолога
подгрупповых и индивидуальных занятий:
мягкие стулья,
27

для

проведения

кресло-мешок для сидения,
 индивидуальные столы,
набор средств для сенсорной комнаты,
бизиборды,
ноутбук с интерактивным программным обеспечением,
 интерактивный стол,
 раздаточный материал.
Психолого-педагогическое сопровождение осуществляют следующие
специалисты: учитель-логопед, педагог-психолог, учителя начальных классов,
учителя-предметники, социальный педагог, педагоги дополнительного
образования.
Учебные планы для обучающихся с ОВЗ отличаются преимущественно
внеурочной деятельностью:
логопедические занятия (2-3 раза в неделю),
занятия с педагогом-психологом (2 раза в неделю),
индивидуальные и коррекционные занятия с учителями начальных
классов и учителями-предметниками (в соответствии с планами
коррекционно-развивающей
работы
педагогов
и
потребностями
обучающихся).
Для осуществления взаимодействия руководящих и педагогических
работников и создания оптимальных условий обучения, развития,
социализации и адаптации, обучающихся посредством психологопедагогического сопровождения в школе, работает психолого-педагогический
консилиум.
Работа по реализации АООП осуществляется в рамках законодательной
базы Российской Федерации, Свердловской области, Березовского городского
округа, БМАОУ СОШ №2. Разработаны следующие локальные акты:
Положение «О психолого-педагогическом консилиуме»,
Положение «О порядке реализации индивидуальной программы
реабилитации или абилитации ребенка-инвалида (ИПРА) по психологопедагогической реабилитации или абилитации в БМАОУ СОШ №2»,
Положение «О разработке и реализации АООП в БМАОУ СОШ №2».
Разработан план мероприятий («дорожная карта») по развитию
инклюзивного общего и дополнительного образования, детского отдыха,
28

создание специальных условий для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в
БМАОУ СОШ №2 на период до 2030 года.
Риски, связанные с реализацией АООП: большое число обучающихся с
ОВЗ, изменение в кадровом составе образовательной организации.
Управленческие решения по преодолению рисков: увеличение ставок
учителя-логопеда, учителя-дефектолога, педагога-психолога; повышение
квалификации педагогического состава школы посредством прохождения
курсового обучения, методических вебинаров, участия в работе
муниципальных ресурсных центров, организации деятельности школьного
методического объединения педагогов, осуществляющих психологопедагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ и инвалидностью.
Особенности сетевой формы реализации образовательных программ.
В Школе сетевые формы реализации образовательных программ не
реализуются.
Профильное обучение.
В 2025/2026 учебном году для обучающихся 10-х классов с учетом
социального запроса, были сформированы два профильных направления:
технологический (информационный) и гуманитарный. Каждое направление
предусматривает предпрофильные классы.
Таким образом, в 2025/2026 учебном году в полной мере реализуются
ФГОС СОО и профильное обучение для обучающихся 10-х и 11-х классов.
Учебный план профильного обучения включает 13 обязательных
учебных предметов: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык»,
«Математика», «Информатика», «История», «Обществознание», «География»,
«Физика», «Химия», «Биология», «Физическая культура», «Основы
безопасности жизнедеятельности» и предусматривает изучение 2 учебных
предметов на углубленном уровне из соответствующих профилю обучения
предметных областей.
Таблица 8. Профили и предметы углубленного изучения.
Профиль

Технологический
(инженерный)

Профильные
предметы

Количество
учащихся,
обучающихся по
профилю в
2025/2026
учебном году
10
11
класс
класс
-

Математика
Физика
информатика

29

Количество
учащихся,
обучающихся по
профилю в
2026/2027
учебном году
10
11
класс
класс
23
-

технологический
гуманитарный

Математика
информатика
Обществознание
Английский язык
Литература
Обществознание
История
География
Обществознание

Гуманитарный
(социально –
экономический)
Гуманитарный
(психолого –
педагогический)
Технологический
Математика
(предпринимательский) Информатика
Экономика

-

14

24

-

-

24

-

-

-

-

23

-

24

-

-

-

-

24

-

Технологический
(инженерный)
профиль
ориентирован
на
производственную, инженерную сферу деятельности, поэтому в данном
профиле выбраны предметы для изучения на углубленном уровне: профильная
математика и физика; предметы части, формируемой участниками
образовательных отношений: инженерный практикум и черчение.
Гуманитарный профиль обращён к миру человека, целям и мотивам его
деятельности, его духовным ценностям, субъективному, личностному
восприятию мира, к изучению общества, культуры и истории. Он ориентирует
на такие сферы деятельности, как педагогика, психология, общественные
отношения и др. В данном профиле выбраны предметы для изучения на
углубленном уровне: английский язык и история; предметы части,
формируемой участниками образовательных отношений: второй иностранный
(французский) язык и Мировая художественная культура.
Социально-экономический профиль ориентирует на профессии,
связанные с социальной сферой, финансами и экономикой, с обработкой
информации
в
таких
сферах
деятельности,
как
управление,
предпринимательство, работа с финансами и др. В данном профиле выбраны
предметы для изучения на углубленном уровне: обществознание и география;
предметы части, формируемой участниками образовательных отношений:
основы предпринимательства и основы экономики.
Одно из условий, созданных в общеобразовательной организации, для
обучения в технологическом профиле - оснащенность двух предметных
кабинетов компьютерным оборудованием, как положительная особенность
профильного обучения и внедрение информационных технологий в
образовательный процесс.
В школе есть возможность получить необходимую информацию из сети
Интернет. Материально-техническое обеспечение учебных кабинетов:
физики, химии, иностранного языка оснащены учебным оборудованием для
проведения практических работ. Данные условия позволяют качественно
осуществлять данное обучение.

30

Профильное обучение в 10 – 11 классах обеспечивает
высококвалифицированный педагогический состав, работают учителя,
обладающие компетентной педагогической и методической подготовкой.
Особенности обучения по индивидуальному учебному плану.
Обучение по индивидуальному плану является одним из возможных
вариантов обучения в школе. Обучение индивидуальному учебному плану
закреплено в законодательстве в сфере образования.
Индивидуальный учебный план в школе разрабатывается для
одаренных и высокомотивированных обучающихся, детей с высокой
успешностью освоения образовательной программы;
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
обучающихся,
которые
не
ликвидировали
академическую
задолженность;
обучающихся, которые занимаются по предпрофильной или
углубленной программе.
Цель обучения по ИУП — обеспечение освоения основной
образовательной программы с учетом особенностей и потребностей
обучающихся. Обучение по ИУП может быть организовано на любом уровне
освоенной ранее учебной программы для учащихся.
Индивидуальный учебный план включает в себя: перечень предметов,
последовательность их освоения, обязательную и вариативную части
обучения, количество часов на изучение предмета, курса, формы
промежуточной и итоговой аттестации. В школе разработан локальный акт,
который определяет особенности и порядок обучения по ИУП в школе.
Перевод на обучение по индивидуальному учебному плану
осуществляется по заявлению родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся либо по заявлению совершеннолетних
обучающихся. В заявлении указываются срок, на который обучающемуся
предоставляется индивидуальный учебный план, а также могут содержаться
пожелания обучающегося или его родителей (законных представителей) по
индивидуализации содержания образовательной программы (включение
дополнительных учебных предметов, курсов, углубленное изучение
отдельных
дисциплин,
сокращение
сроков
освоения
основных
образовательных программ и др.).
В 2024/2025 учебном году обучение по индивидуальному учебному плану
в школе не осуществлялось.
Направленность дополнительных общеразвивающих программ.

Одним из главных направлений внеклассной работы школы является
дополнительное образование детей, на базе которого бесплатно проводятся
31

занятия в творческих объединениях по интересам. Дополнительное
образование детей направлено на формирование и развитие творческих
способностей
обучающихся,
удовлетворение
их
индивидуальных
потребностей
в
интеллектуальном,
нравственном,
физическом
совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа
жизни, укрепление здоровья, формирование разностороннего военнопатриотического,
гражданского,
нравственного
воспитания
и
совершенствования личности, а также на организацию их свободного времени.
Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в
обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку
детей, проявивших выдающиеся способности.

Занятия
в
объединениях
проводятся
по
дополнительным
общеобразовательным программам пяти направлений: естественно-научное,
туристско-краеведческое,
социально-гуманитарное,
физкультурноспортивной и художественной направленности. 10 педагогов реализовывают
дополнительное образование в школе, 7 человек имеют высшее образование
и 3 педагога средне-специальное.

Таблица 9. В рамках ДОП в 2025 учебном году работали следующие
коллективы:
№
п/п
1

1

1
2

1
2

Наименование объединения
Туристско-краеведческая
Дополнительная общеобразовательная программа
«Краеведение» туристско-краеведческой
направленности.
Естественнонаучная
Дополнительная общеобразовательная программа
"Английский с интересом" естественнонаучной
направленности.
Физкультурно-спортивная
Дополнительная общеобразовательная программа
«Художественная гимнастика» физкультурноспортивной направленности.
Дополнительная общеобразовательная программа
«Теннис» физкультурно-спортивной
направленности.
Художественная
Дополнительная общеобразовательная программа
«Хореография» художественной направленности.
Дополнительная общеобразовательная программа
«Маленький мастер» художественной
направленности.
32

Количество обучающихся
25

10

20
20

37
30

3
4
5
6
7

1

Дополнительная общеобразовательная программа
«Вокал и игра флейте» художественной
направленности.
Дополнительная общеобразовательная программа
«Вокальное пение» художественной
направленности.
Дополнительная общеобразовательная программа
"Театр" художественной направленности.
Дополнительная общеобразовательная программа
«Оригами» художественной направленности.
Дополнительная общеобразовательная программа
«Формула красоты» художественной
направленности.
Социально-гуманитарная
Дополнительная общеобразовательная программа
«Ориентиры жизни» социально-гуманитарной
направленности.

8
58
128
80
10

50

Дополнительные общеобразовательные программы для детей учитывают
возрастные и индивидуальные особенности детей. Для наиболее эффективной
работы с обучающимися родителям ежегодно предлагается пройти
анкетирование интересов детей. Из таблицы мы видим, что охват
обучающихся дополнительным образованием в 2025 году выше, чем в 2024 г.
Дополнительно были открыты коллективы «Теннис», «Формула красоты»,
дополнительные группы театра.
В 2023 году школа включилась в проект Минпросвещения «Школьный
театр» (протокол Минпросвещения от 27.12.2021 № СК-31/06пр). С марта
2023 года организовано объединение дополнительного образования «Театр»
и разработана программа дополнительного образования «Театр».
Руководитель театральной студии – педагог-организатор Маргасова Мария
Алексеевна. Педагог имеет средне-профессиональное образование, была
участником семинара по театральной педагогике «Театральный интенсив» в
ноябре 2025 года в городе Березовский. Составлены план и график проведения
занятий театральной студии. Школой созданы условия для организации
образовательного процесса: выделен актовый зал, кабинет для занятий,
специальное оборудование – магнитофон с поддержкой mp3,
мультимедиапроектор и экран, компьютер с возможностью просмотра
CD/DVD и выходом в интернет. В связи с большим спросом на театральную
деятельность школа в рамках внеурочной деятельности открыла
дополнительные группы театральной студии.
В первом полугодии 2025 учебного года в театральной студии занимались
80 обучающихся 5–11-х классов. К декабрю 2025 года количество
обучающихся по дополнительной общеразвивающей программе «Театр»
выросло и составило 128 человек из 1-11 классов.

33

Но, проводя мониторинг интересов, обучающихся и их родителей в
дополнительном образовании были открыты новые коллективы
художественной направленности: «Формула красоты», где ребята познают
навык мелкой моторики, художественного оформления пространства и
коллектив
спортивной
направленности
«Теннис».
Численность обучающихся в коллективах ДО за 2023, 2024,
2025 г.г.

2023

2025

ла
Ху
...
до
же
ст
ве
...
Бу
дь
зд
ор
о.
Во
..
лш
еб
на
я.
..

2024

Фо
рм
у

нт
аз
ёр

й.
..

Фа

лш
еб
ны

Те
ат
р

Во

Ор
иг
ам
Хо
и
ре
ог
ра
фи
я

а.
..

Иг

ра
н

ка
л

Во

Ад
ап
ти
вн
ая
.

..

150
100
50
0

В программах дополнительного образования высокий уровень
посещаемости остаётся у обучающихся начальной школы, т.к.
старшеклассники заняты подготовкой к итоговой аттестации и выпускным
экзаменам. Наибольшее количество обучающихся занимается в
физкультурно-спортивной и художественной направленности. Для
реализации программ по всем перечисленным направленностям в школе есть
развитая инфраструктура:
- спортивный зал;
- актовый зал для занятий хореографии и вокала;
- спортивная площадка на улице;
- компьютерный класс;
- кабинеты оснащены интерактивными досками.
В каникулярное время все объединения работали по расписанию работы
в каникулы. В течение учебного года в своей работе педагоги
дополнительного образования применяли разнообразные формы и методы
проведения занятий: турниры; беседы, лекции, конкурсы, выставки, игры по
станциям, игры-квесты, экскурсии, просмотры видео материалов,
соревнования, эстафеты, «Весёлые старты», «Папа, мама, я - спортивная
семья», мастер-классы.
Деятельность коллективов дополнительного образования в 2025 году
расширила возможность реализации потребностей, интересов и способностей
обучающихся, что в целом повысило качество образования. Однако, при
проведении самоанализа школа поставила для себя следующие задачи на 2026
год: 1) сохранить и приумножить контингент обучающихся детей в
дополнительном образовании 2) повысить квалификацию педагогов,
34

работающих в ДО 3) привлекать новых специалистов; 4) открыть новые
программы с учётом пожеланий родителей, детей и современных трендов.
С сентября 2022 года в рамках дополнительного образования организован
школьный спортивный клуб «Рекорд». В рамках клуба в 2025 году
реализуются программы дополнительного образования:
волейбол – 3 группы;
 легкая атлетика – 2 группы;
 шахматы – 9 групп;
 баскетбол – 2 группы;
 Общая физическая подготовка – 2 группы;
В объединениях клуба занято 502 обучающихся, что составляет (35%
обучающихся школы).


Таблица 10. В рамках клуба проведены следующие спортивные мероприятия:
№
Мероприятие
п/п

Место
проведения

Дата и время Количество
проведения участников

1

XX- Городская
Березиада

детская ДЗОЛ
«Зарница»

сентябрь

2

Турнир
Мирсаитова Ф.Н.

памяти Спорт
школы

3

Кросс нации

город

сентябрь

803

4

Лыжня России

Тропа
здоровья

февраль

523

5

Декада лыжного спорта

Стадион
школы

февраль

602

6

Турнир по волейболу

Спорт зал

Ноябрь

112

7

Зимний фестиваль ГТО

СОК «Лидер» февраль

8

Папа, мама, я спортивная Спорт зал
ноябрь
БМАОУ СОШ
семья.
№45

69

9

Шиповка юных

30

зал март

СОК «Лидер» март

ДЮСШ
«Олимп»
35

январь

9
330

20
8
3

спортзал
10 Чемпионат ШБЛ
БАСКЕТ»

«КЭС- Спорт зал ОУ декабрь
№55

48

11 Турнир им. К Писклова

СОК «Лидер» февраль

8

12 Турнир по мини футболу

Шк.стадион

апрель

67

13 Неделя легкой атлетики

Стадион
школы

Сентябрь
октябрь

412

сентябрь

1295

Май

32

14 Всероссийская
«Урок ГТО»

Ст.Горняк

акция Спорт зал
Стадион
школы

15 Легкоатлетическая
Стадион
эстафета на приз газеты «Горняк»
«Березовский рабочий»

10

Организация воспитательного процесса в образовательной организации.

Воспитательная работа в школе в 2025 году осуществлялась в
соответствии с рабочими программами воспитания, которые были
разработаны для каждого уровня отдельно и включены в соответствующие
ООП.
Воспитательная работа по рабочим
осуществляется по следующим модулям:

программам

воспитания

инвариантные – «Основные школьные дела», «Классное руководство»,
«Урочная деятельность», «Внеурочная деятельность», «Внешкольные
мероприятия», «Предметно-пространственная среда», «Работа с родителями»,
«Самоуправление», «Профилактика и безопасность», «Социальное
партнерство», «Профориентация».




вариативные – «Школьный музей», «Школьный театр».

Воспитательные события в школе проводятся в соответствии с
календарными планами воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они
36

конкретизируют воспитательную работу модулей рабочей программы
воспитания по уровням образования. В соответствии с Указом Президента РФ
от 16.01.2025 № 28 «О проведении в Российской Федерации Года защитника
Отечества», Планом основных мероприятий по подготовке и проведению в
Российской Федерации года защитника Отечества, распоряжением
администрации Березовского муниципального округа от 12.02.2025 № 49 «О
подготовке и проведении мероприятий, посвящённых празднованию 80-й
годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов в
Березовском муниципальном округе, и приказом БМАОУ СОШ №2 от
28.01.2025 № 16/1 «Об утверждении плана мероприятий посвящённых Году
защитника Отечества». В БМАОУ СОШ №2 в период с 15.01.2025 по
28.12.2025 проведены следующие мероприятия: «Окна Победы»,
образовательный проект «Вся Россия - поле Куликово», социально
педагогический проект «Ориентиры жизни», открытие «Парты-героя»,
всероссийский
патриотический
проект
«Бессмертный
полк»,
легкоатлетическая эстафета на приз газеты «Березовский рабочий»,
международная просветительско-патриотическая акция «Диктант Победы»,
муниципальные образовательные рождественские чтения, торжественная
церемония передачи копии знамени Победы в общеобразовательные
учреждения города, областной конкурс «Россия- моя судьба, моя любовь»,
городская акция «Парад у дома ветерана», областная военно-патриотическая
игра «Солдатская звезда», муниципальный конкурс «Смотр строя и песни»,
областной конкурс детско-молодёжных проектов «Содружество культур» в
рамках фестиваля «Урал объединяет народы» конкурс видеороликов, военноспортивная эстафета «Вахта памяти – 2025, посвящённая памяти Чечвий
В.С.», Школьный и муниципальный конкурс хоровых коллективов «Поют
дети России» и другие.
Так же были включены в календарный план воспитательной работы
федеральные, региональные и муниципальные мероприятия к Году защитника
Отечества. Классные руководители так же включили в свои календарные
планы воспитательной работы мероприятия к Году защитника Отечества.
Виды и формы организации совместной воспитательной деятельности
педагогов, обучающихся и их родителей разнообразны: общешкольные
праздники, ежегодные творческие (театрализованные, музыкальные,
литературные и т. п.) мероприятия, акции, торжественные мероприятия,
церемонии награждения (по итогам учебного периода, года) обучающихся и
педагогов, социальные проекты, праздники, фестивали, разновозрастные
сборы – многодневные выездные события, наблюдение за поведением
обучающихся в ситуациях подготовки, проведения, анализ основных
школьных дел, мероприятий, классные часы, поддержка активной позиции
каждого обучающегося, инициирование и поддержка участия класса в
общешкольных мероприятиях, делах, организация интересных и полезных
для личностного развития обучающихся совместных дел, возможность для
самореализации, сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на
37

командообразование, внеучебные и внешкольные мероприятия, походы,
экскурсии, празднования в классе дней рождения обучающихся, классные
«огоньки» и вечера; наблюдение, игры, беседы доверительное общение,
индивидуальная работа с обучающимися, регулярные консультации с
учителями-предметниками, проведение мини-педсоветов для решения
конкретных проблем класса, организация и проведение регулярных
родительских собраний, информирование родителей о школьных успехах и
проблемах обучающихся, помощь родителям и иным членам семьи в
отношениях с учителями, администрацией; привлечение родителей (законных
представителей), членов семей обучающихся к организации и проведению
воспитательных дел, мероприятий в классе и школе; проведение в классе
праздников, фестивалей, конкурсов, соревнований и т. д.)
Процесс воспитания в образовательной организации основывается на
следующих принципах взаимодействия педагогов и школьников:
- неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка,
соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета
безопасности ребенка при нахождении в образовательной организации;
- ориентир на создание в образовательной организации психологически
комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно
конструктивное взаимодействие школьников и педагогов;
- реализация процесса воспитания главным образом через создание в
школе детско-взрослых общностей, которые бы объединяли детей и педагогов
яркими и содержательными событиями, общими позитивными эмоциями и
доверительными отношениями друг к другу;
- организация основных совместных дел школьников и педагогов как
предмета совместной заботы взрослых и детей;
- системность, целесообразность и не шаблонность воспитания как
условия его эффективности.
Основными традициями воспитания в школе является:
- годовой цикл воспитательной работы школы, ключевые общешкольные
дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий
педагогов;
- важной чертой каждого ключевого дела и большинства используемых
для воспитания других совместных дел педагогов и школьников является
коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное
проведение и коллективный анализ их результатов;
- в школе создаются такие условия, при которых по мере взросления
ребенка увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного
наблюдателя до организатора);
38

- педагоги школы ориентированы на формирование коллективов в рамках
школьных классов, кружков, студий, секций и иных детских объединений, на
установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений.
Современный национальный воспитательный идеал — это
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России,
принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий
ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в
духовных и культурных традициях многонационального народа Российской
Федерации.
Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых
для нашего общества ценностях (таких как семья, труд, отечество, природа,
мир, знания, культура, здоровье, человек) формулируется общая цель
воспитания в общеобразовательной организации – личностное развитие
школьников, проявляющееся:
1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало
на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых
знаний);
2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям
(то есть в развитии их социально значимых отношений);
3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта
поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на
практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально
значимых дел).
Педагогический коллектив реализует цель воспитательной работы школы
через решение следующих задач:

реализовывать воспитательные возможности основных школьных
дел поддерживать традиции их коллективного планирования, организации,
проведения и анализа в школьном сообществе;

реализовывать потенциал классного руководителя в воспитании
обучающихся, поддерживать активное участие классных коллективов в жизни
школы;

вовлекать обучающихся в кружки, секции, клубы, студии и иные
объединения, работающие по школьным программам внеурочной
деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;

использовать в воспитании детей возможности школьного урока,
поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с
обучающимися;

инициировать и поддерживать ученическое самоуправление;

поддерживать деятельность функционирующих на базе школы
кружков и секций дополнительного образования;
39


организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы
и реализовывать их воспитательный потенциал;

организовывать профориентационную работу с обучающимися;

развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать
ее воспитательные возможности;

организовать работу с семьями обучающихся, их родителями или
законными представителями, направленную на совместное решение проблем
личностного развития детей.
Классные руководители – самая значимая категория организаторов
воспитательного процесса в ОО.
Методическая работа с классными руководителями проводилась через
инструктивно-методические совещания, ШМО классных руководителей,
консультации, педагогические советы, на которых рассматривались
методические вопросы, вносились коррективы в планы воспитательной
работы, информация для классных руководителей.
Теоретические и практические вопросы воспитания рассматривались на
педагогических советах, МО классных руководителей.
Главная цель методического объединения – совершенствование
воспитательного процесса, его постоянное саморазвитие.
Методическое объединение классных руководителей состояло из 53
классных руководителей.
Большинство педагогов имеют многолетний опыт работы в роли
классного руководителя, владеют целой копилкой форм и способов
организации воспитательного процесса, имеют высокую теоретическую и
методическую подготовку в планировании, организации и анализе
воспитательной работы, достаточно уверенно ориентируются в современных
педагогических концепциях воспитания и используют их как основу для
педагогической деятельности. Именно МО играет важную роль в повышении
общетеоретического, методического уровня классных руководителей и их
квалификации.
Анализ планов воспитательной работы и изучение работы классных
руководителей с классным коллективом показал, что деятельность
большинства
классных
коллективов
направлена
на
реализацию
общешкольных и социально значимых дел. Планы воспитательной работы
составлены с учетом возрастных особенностей обучающихся. В планах
воспитательной работы предусмотрены различные виды и формы организации
воспитательной работы по гражданско-патриотическому воспитанию,
которые направлены на всестороннее развитие личности обучающегося и
расширение его кругозора. Наиболее содержательная, интересная внеурочная
воспитательная деятельность класса отмечена у следующих классных
40

руководителей: Мирсаитовой С.Г. (3 «Г», 4 «В» классы), Захаровой М.В. (6
«А» класс), Мазура Я.В. (4 «Б» класс), Завойская Т.А. (2 «Б» и 3 «Б» классы),
Прошкиной О.В. (7 «Г» класс), Бабинцева А.В. (5 «В» класс), Зиатдинова М.А.
(2 «Д» класс), Тюлькина С.В. (5 «Г» класс), Третьяковой Т.В. (2 «А»),
Музалевская Е.А. (3 «Е»), Шиманович О.Н. (5 «Е»), Елисеева Л.В. (3 «Д»).
При планировании воспитательной работы с классом классные
руководители берут все направления воспитательной работы, а именно:









гражданского воспитания;
патриотического воспитания;
духовно-нравственное воспитание;
эстетическое воспитание;
физического воспитания;
профориентационного, трудового воспитания;
ценности научного познания;
работа с родителями.

Так же активно классные руководители внедряют проект «Пушкинская
карта», выезжая в театры, кинотеатры, музеи города Екатеринбурга и области,
а педагоги начальной школы активно работают во Всероссийском проекте
«Орлята России».
Данные направления реализуются через традиционные школьные
мероприятия: «1 сентября - День Знаний»; «День памяти и скорби»; «День
пожилого человека»; «1000 добрых дел»; «День Учителя»; «Посвящение в
первоклассники»; «Посвящение в пятиклассники»; «День Матери- мама
квиз»; «День отца - Папа может всё, что угодно» «Новый год»; «День
Защитника Отечества»; «турнир памяти Мирсаитова Ф.Н.»; «8 Марта»; «День
Победы»; «Битва хоров»; «Последний звонок»; «Позывной ГБР».
На хорошем уровне в течение года прослеживалась воспитательная
работа у многих классных руководителей. Посещенные классные
мероприятия показывают, что в основном классные руководители проводят
классные мероприятия на достаточно высоком уровне.
В этом году совместно с управлением образования был разработан
единый перспективный план воспитательной работы классного руководителя
на уровень муниципалитета. Он включает в себя работу по
профилактическому, внеурочному и воспитательному направлению класса,
работу с родителями как групповую, так и индивидуальную, работу с
одарёнными детьми, успешную социализацию обучающихся, выявление и
педагогическая поддержка обучающихся, нуждающихся в психологической
помощи.
При проверке документации классного руководителя было
выявлено, что у 3% классных руководителей имеются затруднения в
заполнении документации: календарные планы воспитательной работы
класса, мониторинг занятности обучающихся в доп.образовании, мониторинг
41

личностного успеха обучающихся, профилактическая, индивидуальная работа
с обучающимися и родителями.
Проанализировав проблемы решили:

Систематически повышать теоретический, научнометодический уровень подготовки классных руководителей;

Изучать и внедрять на практике современные воспитательные
технологии;

В течении года осуществлялась контроль над выполнением
воспитательного плана, посещение классных часов, классных мероприятий;

Обобщать, систематизировать и распространять передовой,
инновационный опыт работы классных руководителей;

Повышать квалификацию в системе профессиональной
подготовки;

Необходимо вести работу по накоплению опыта лучших классных
руководителей. Есть предложения и у самих классных руководителей
собирать свою, школьную медиатеку лучших презентаций классных часов и
внеклассных мероприятий, делиться наработанным опытом.
В 2025 году продолжилось повышение квалификации классных
руководителей в вопросах воспитания, профилактики асоциального поведения
обучающихся, взаимодействия с родительским коллективом. Классные
руководители прошли курсы повышения квалификации по теме: Основы
противодействия экстремизму в детской и молодежной среде: психологопедагогические и организационные аспекты, Профессиональное развитие
педагога на основе результатов самоанализа профессиональной деятельности,
ИКТ-компетентность
педагога
в
условиях
внедрения
цифровой
образовательной среды, особенности организации работы педагогов с
одаренными детьми в начальном общем образовании, формирование
законопослушного поведения обучающихся в образовательной организации,
Первая помощь пострадавшим, Организационно-методическое обеспечение
профориентационной деятельности педагога-навигатора в рамках проекта
«Билет в будущее».
Работа с родителями или законными представителями обучающихся
осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, через
деятельность общешкольного совета родителей, программу работы с
родителями детей с ОВЗ, программу родительского всеобуча. Для родителей
проводятся тематические встречи и собрания в режиме офлайн встречи,
осуществляются индивидуальные консультации по телефону и в школе,
распространяется информация посредством классных чатов с классными
руководителями, школьный сайт, группа в VK, общешкольный канал в
сферум, Макс. Родители активно включаются в работу муниципального
ресурсного центра «Родительское просвещение» организатором которого
является (БМАОУ «Гимназия №5»), в программу родительского просвещения
42

нашей школы: брифинг «Об особенностях введения Федеральных основных
общеобразовательных программ», общеобластное родительское собрание
«Обеспечение комплексной безопасности детей в период новогодних
рождественских праздников и зимних каникул, онлайн-семинар «Воспитание
– неотъемлемая составляющая дополнительного образования детей», вебинар
«Как выбрать направление дополнительного образования согласно
личностным особенностям ребенка», «Буллинг в образовательной среде»,
«Независимая оценка качества условий осуществления образовательной
деятельности», «Профилактика вовлечения несовершеннолетних в
противоправную деятельность», вебинар «Успешная адаптация обучающихся
к новому учебному году», «Воспитание без наказания», вебинар
«Профилактика терроризма и экстремизма», «Трудный возраст «Что важно
знать родителям о подростках» и программу центра психологопедагогической, медицинской и социальной помощи «Вектор».
Модуль «Самоуправление». В образовательной организации действует
Совет обучающихся. Члены Совета активно участвуют в решении
воспитательных задач школы: оказывают помощь в подготовке и проведении
школьных и городских мероприятий, организации социальных акций,
рассматривают локальные нормативные акты ОО, относящиеся к компетенции
Совета. Благодаря совместным усилиям обучающихся и родителей
организованы совместные мероприятия: благотворительные акции,
патриотический конкурс хоровых коллективов «Поют дети России»,
мероприятия, посвящённые «Дню отца», «Семейный фестиваль», военнопатриотическая игра «Зарница 2.0», интерактивная игра «Совет в деле».
Поддержка детского ученического самоуправления в БМАОУ СОШ №2
помогает педагогам воспитывать в детях инициативность, самостоятельность,
ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а детям
предоставляет широкие возможности для самовыражения, самореализации,
возможность самим обучающимся организовывать и планировать
мероприятия которые интересны им, участвовать в решении вопросов
школьной жизни. Помогает развитию чувства сопричастности в развитии
школы, а значит и происходящим в городе. Это то, что готовит их к взрослой
жизни.
Реализация модуля «Урочная деятельность». Любой урок в школе - это
звено системы обучения, воспитательный потенциал, совокупностью
имеющихся возможностей для воспитания обучающихся. Данный модуль
реализуется через тематические уроки, которые проводят учителяпредметники: Всемирный день лицеиста,165 лет со дня рождения А.П.Чехова,
День российской науки, предметный марафон (литература, математика,
история), 220 лет со дня рождения датского писателя Г. Х. Андерсена
(1805–1875), 120 лет со дня рождения русского и советского писателя Михаила
Александровича Шолохова (1905-1984) и др.

43

В рамках реализации Федерального проекта «Успех каждого ребенка»
национального проекта «Образование» и в соответствии с Методическими
рекомендациями и Порядком реализации профориентационного минимума в
2023/24 учебном году в БМАОУ СОШ №2 введен профориентационный
минимум для обучающихся 6–11-х классов.
В 2024/25 учебном году согласно рабочей программе воспитания и
календарным планам воспитательной работы уровней ООО и СОО реализация
ЕМП в нашей школе осуществлялась в рамках инвариантного модуля
«Профориентация». Школа реализует профориентационный минимум на
основном уровне в полном объеме. План мероприятий включает все
необходимые мероприятия, предусмотренные для основного уровня.
Для реализации программы основного уровня для участия обучающихся
6–11-х классов в профориентационной деятельности созданы следующие
организационные и методические условия:
• назначен ответственный по профориентации – заместитель директора
по воспитательной работе Прошкина О.В.
• определены
ответственные
специалисты
по
организации
профориентационной работы – классные руководители 6–11-х классов,
педагог-психолог Чурочкина Е.Е.
• специалисты по организации профориентационной работы прошли
инструктаж по организации и проведению профориентационной работы
объемом 6 академических часов; педагог-навигатор прошла КПК в объёме 72
академических часа.
• разработан план профориентационной работы.
• открыт кабинет партнёра на платформе «Билет в будущее».
Для реализации профориентационного минимума привлечены
центральная библиотечная система, Березовский техникум «Профи»,
социальными партнёрами выступают и предприятия города. Формат работы
привлечения партнёров: организация и проведение встреч с представителями
различных профессий, проведение мастер классов, профессиональных проб,
участие обучающихся в Дне открытых дверей.
Мероприятиями для реализации профориентационного
охвачены 100 % обучающихся 6–11-х классов.

минимума

Цель профориентационной работы – подготовка обучающихся к
обоснованному зрелому выбору профессии, удовлетворяющему как личные
интересы, так и общественные потребности, и запросы рынка. Проблема
выбора профессии стоит перед старшеклассниками всегда, а сейчас она
становится особо актуальной в связи с изменениями, происходящими в нашем
обществе. О множестве новых профессий школьники имеют мало
44

информации, да и традиционные профессии претерпевают существенные
изменения. Всем ясно, что профессиональный выбор, сделанный с учётом
таких факторов, как запрос рынка труда, требования профессии к человеку и
его индивидуальным особенностям, становится важнейшим условием
успешного освоения профессии, гармоничного вхождения в трудовую
деятельность, формирования конкурентоспособного профессионала, в
конечном счёте – благополучия его семьи. Поэтому одним из направлений
работы в нашей школе по социальной адаптации детей, подготовке их к
взрослой жизни является профориентация обучающихся. Основные
направления работы:
- Коллективные и индивидуальные, с участием педагога-психолога,
консультации обучающихся по вопросам выбора профессии.
- Организация встреч с представителями учебных заведений (онлайн
открытые мероприятия).
- Встречи со студентами учебных заведений.
- Посещения дней открытых дверей учебных заведений.
- Работа с родителями: выступления представителей вузов/колледжей,
педагогов-психологов, классных руководителей, администрации.
Профориентационные мероприятия проводятся с детьми уже на ступени
начального образования и проходят в форме экскурсий, видеоуроков,
классных часов, проектной деятельности, городских мероприятий таких как:
Город мастеров. Особое внимание в данном направлении уделяется с 7-9
класс: индивидуальные консультации классного руководителя и психолога
для обучающихся и их родителей по вопросам склонностей, способностей и
иных индивидуальных особенностей детей, которые могут иметь значение в
процессе выбора ими профессии; совместное с педагогами изучение интернет
ресурсов,
посвященных
выбору
профессий,
прохождение
профориентационного онлайн-тестирования, реализация Всероссийского
проекта «Билет в будущее». Обучающиеся 9, 11 классов участвуют в
профориентационных мероприятиях учебных заведений и предприятий
города Свердловской области (Дни открытых дверей, онлайн экскурсии
организаций. БМАОУ СОШ №2 сотрудничает с Российской образовательной
компанией Maksimum, которые проводят онлайн-встречи, фестивали с
выпускниками по вопросам успешной сдачи экзаменов и самоопределению.
После окончания БМАОУ СОШ №2 классными руководителями и
администрацией школы проводится мониторинг занятости выпускников в
ВУЗах и СУЗах города и области. Также обучающиеся просматривают
всероссийские открытые уроки на портале «ПроеКТОриЯ», «Урокцифры.рф»,
«Открытыеуроки.рф».

45

В 2025 году наши обучающиеся принимали участие в мероприятиях
различной направленности на разных уровнях. Обучающиеся ОО являются
участниками следующих проектов и уроков: участники социального проекта
«Твое завтра», «Движение первых», 2 место по муниципалитету социальнопедагогического проекта «Ориентиры жизни», «Урок-цифры». В 2025 году
продолжилось активное участие обучающихся во всероссийском проекте
«Смотрим кино вместе», «Живые уроки в музее»; Рождественские
образовательные чтения, НПК и других.
В 2023 году в школе создана первичная ячейка «Движение первых»
(приказ от 15.03.2023).
В состав первичного отделения вошли 435
обучающихся 1-11-х классов и 16 педагогов. Ответственным за работу
первичного школьного отделения «Движения первых» назначен советник
директора по воспитанию Бабинцева А.В. С каждым годом состав первичного
отделения увеличивается. И на сегодняшний день составляет 21 педагог и 502
обучающихся.
Деятельность первичного отделения осуществляется в рамках
вариативного модуля рабочей программы воспитания «Детские общественные
объединения». Конкретные воспитательные события, дела и мероприятия
отделения конкретизированы в календарном плане воспитательной работы.
В 2025 году в члены первичной ячейки включились во Всероссийские
проекты «Движения первых»: «Орлята России», «Больше чем путешествие»,
«Хранители истории», «Юнармия», «Россия страна возможностей»,
«Добро.ру», «Первая помощь», «Благо твори», «Береги планету», «Зарница
2.0», «Движение вверх», «Звёзды первых», «ЮИД». Обучающиеся школы
становились победителями и призерами городских конкурсов. В 2025 году
учащиеся школы приняли активное участие во многих социальных проектах:
«Посылка солдату», «Помощь мобилизованным Березовчанам», «Подари
ребенку радость», «Водитель, сбавь скорость!», «Помощь животным»,
«Корзинка добра», «Уборка памятников», патриотическая игра «Солдатская
звезда» г.Богданович, городской смотр строя и песни, всероссийская военнопатриотическая игра «Зарница 2.0».
Таблица 11. Перечень воспитательных мероприятий.
Название
мероприятия

Уровень

Участники

ФИО педагога

Акция «Российский
Дед Мороз»

Муниципальный 8 обучающихся

Бабинцева А.В.

Профилактические
мероприятия «Горка»

Муниципальный 950 обучающихся

Бабинцева А.В.
Щербакова Т.А.

Акция «Засветись!»

Школьный

80 обучающихся

Прошкина О.В.

Квиз-игра «Блокада

Школьный

230 обучающихся

Захарова М.В.

46

Ленинграда»
Акция «Блокадный
хлеб»

Школьный

800 обучающихся

Вся Россия – поле
Куликово.

Муниципальный 30 обучающихся

Тюлькина С.В.

Программа развития
лидерства «Академия
Совета Первых»

Муниципальный 20 обучающихся

Бабинцева А.В.

Рождественские
образовательные
чтения.

Муниципальный 1000 обучающийся

Администрация
Кл. руководители

Кинолекторий

Школьный

Кл. руководители

СПП «Ориентиры
жизни»

Муниципальный 2 место – 7 «Г» 28
человек

Прошкина О.В.

СПП «Ориентиры
жизни»

Муниципальный 24 обучающихся

Атаев Н.К.

Слет ВВПОД
«Юнармия»

Региональный

2 обучающихся

Бабинцева А.В.

Военнопатриотическая игра
«ВДВ»

Школьный

180 обучающихся

Тюлькина С.В.

Лыжня России -2025

Всероссийский

950 обучающихся

Классные
руководители
Учителя
физической
культуры
Прошкина О.В.

Зимний фестиваль
ГТО

Муниципальный 50 обучающихся
6 педагогов
1 место – Бахарева
Юлия
2 место-Захарова
Лидия
1 место – Панкратов
Дмитрий

Калиничева Н.Г.
учителя
физ.культуры

Патриотическая игра
«Титан»

Муниципальный 10 обучающихся
1 место

Бабинцева А.В.

Уроки мужества к
снятию блокады
Ленинграда

Школьный

Кл. руководители
Захарова М. В.

1100 обучающихся

420 обучающихся

47

Бабинцева А.В.
Прошкина О.В.

Конкурс хоровых
коллективов
«Рождественская
песнь»

Муниципальный 58 обучающихся

Принятие клятвы
Юнармейца

Муниципальный 10 обучающихся

Бабинцева А.В.

Интеллектуальная
игра «Умный, еще
умнее»

Школьный

84 обучающихся

Бабинцева А.В.

Акция «Посылка
солдату»

Школьный

1000 обучающихся

Прошкина О.В.
Кл.руководители

Военнопатриотическая игра
«Зарница 2.0»

Школьный

300 обучающихся

Классные
руководители
Завойская Т.А.

ВП игра «Зарница
2.0»

Муниципальный 10 обучающихся
1 место – 3 «Б»

Прошкина О.В.
Бабинцева А.В.
Завойская Т.А.

ВП игра «Зарница
2.0»

Региональный

Прошкина О.В.
Бабинцева А.В.
Завойская Т.А.

Митинг к дню вывода
советских войск из
Афганистана

Муниципальный Отряд «Честь Имею!»

Всероссийская акция
«Зарядка Первых»

Лауреат 3 степени-хор
Лауреат 3 степени

1 место – 3 «Б»

10 обучающихся
1 место – 3 «Б»

Герасимова Е.В.
Прошкина О.В.

Бабинцева А.В.
Прошкина О.В.

Всероссийский

50 обучающихся
3 педагога

Учителя
физической
культуры
Бабинцева А.В.

Проектный марафон

Муниципальный 7 обучающихся

Бабинцева А.В.

Мастер-класс для
«Орлят-дошколят»

Муниципальный 10 обучающихся «Честь
Имею!»

Бабинцева А.В.

Битва хоров «Поют
дети России»

Школьный

600 обучающихся

Учителя музыки
Прошкина О.В.

Месячник
патриотического
воспитания

Школьный

1400 обучающихся

Профилактическая
операция «Чистое
поколение»

Школьный

500 обучающихся

Мазура Я.В.
Прошкина О.В.
Бабинцева А.В.
Романова Е.Ф.
Прошкина О.В.

Конкурс рисунков

Муниципальный 4 обучающихся

48

Прошкина О.В.

«Алгоритмика», с
помощью ИИ

1 место – Костицин
Егор
2 место – Лисицин
Максим
3 место – Голдобин
Даниил

Всероссийский проект Школьный
«Первая помощь»

20 обучающихся

Бабинцева А.В.

Квиз-игра
«Международный
день родного языка»

Школьный

60 обучающихся

Ученический
совет
Бабинцева А.В.

Прощание с Азбукой

Школьный

180 обучающихся

Кл. руководители

Всероссийские
детские
кинопремьеры

Школьный

320 обучающихся

Кл. руководители

Турнир
Ф.Н.Мирсаитова

Школьный

900 обучающихся

Учителя
физкультуры

Конкурс «Крымсердце большой
страны»

Региональный

15 обучающихся
3 педагога
участники

Советник
директора

Профориентационные
экскурсии

Школьный

300 обучающихся

Конкурс Первичных
отделений

Федеральный

60 обучающихся

Прошкина О.В.
Бабинцева А.В.
Кл. руководители
Бабинцева А.В
Прошкина О.В.

Смотр строя и песни

Школьный

500 обучающихся

Фестиваль «Россия –
моя судьба, моя
любовь!»

Муниципальный 26 обучающихся
хор 6 «А» класс

Фестиваль «Россия –
моя судьба, моя
любовь!»

Муниципальный 1 обучающийся
7 г класс Победитель в
номинации чтецы

Бабинцева А.В.

Администрация
Педагогорганизатор
Советник
директора
Захарова М.В.
Герасимова Е.В.
Прошкина О.В.

Кинолекторий на тему Школьный
«День космонавтики»

32 обучающихся

Бабинцева А.В.

Профилактические
мероприятия
«Внимание

320 обучающихся

Педагогорганизатор
Социальный

Школьный

49

каникулы»

педагог

Литературноисторический бал
«Романтическое
путешествие в ХIX»

Школьный

Турнир «Школьная
футбольная лига»

Муниципальный 10 обучающихся
1 место

Учителя
физкультуры

День открытых
дверей БМАОУ СОШ
№2

Школьный

Администрация
кл.руководители

Конкурс фасадов «80
лет Победы»

Муниципальный 150 обучающихся
1 место

Администрация
Прошкина О.В.

Краеведческий
конкурс «Марковский
турнир»

муниципальный

Захарова М.В.
Прошкина О.В.

Турнир по футболу
«80 лет Победы»

Муниципальный 30 обучающихся
1 место – 4 класс
2 место – 3 класс

Учителя
физкультуры

Конкурс молодежных
проектов

Муниципальный 2 обучающихся

Бабинцева А.В.

Всероссийские учения Школьный
по
антитеррористической
защищенности

50 обучающихся

300 обучающихся

6 обучающихся
2 место

1450 обучающихся

Тюльскина С.В.
Прошкина О. В.
Бабинцева А.В.

Атаев Н.К.
Прошкина О.В.

Конкурс рисунков
«Рисуем с детьми
Вечный огонь»

Муниципальный 10 обучающихся

Горнушкина Я.С.
Педагогорганизатор

Смотр строя и песни

Муниципальный 30 обучающихся
1 место

Прошкина О.В.
Бабинцева А.В.
Учителя
физкультуры

«Навигатор
солнечной системы»

Школьный

Советник
директора

Рассвет Победы

Муниципальный Отряд «Честь Имею!»

Бабинцева А.В.

Парад Победы у дома
ветерана

Муниципальный Отряд «Честь Имею!»

Бабинцева А.В.

Открытие Парты
Героя

Муниципальный 100 обучающихся

Администрация
Педагогорганизатор

60 обучающихся

50

Школа Юных
краеведов

Муниципальный 3 обучающихся

Захарова М.В.

Посвящение «Орлят
России»

Школьный

Советник
директора
Ученический
совет

Спартакиада «Сила
Березовского в
спорте»

Муниципальный 15 обучающихся

Учителя
физической
культуры

Поход «Семья в деле»

Муниципальный 5 семей

Советник
директора

Без срока давности

Школьный

120 обучающихся

Захарова М.В.

Всемирный день
Земли

Школьный

200 обучающихся

Советник
директора
Зам.директора

Диктант Победы

Всероссийский

210 обучающихся
43 педагога
Муниципальный 150 обучающихся

Прошкина О.В.
Казанцева О.Н.
Атаев Н.К.

Эстафета в честь Дня
победы в Великой
Отечественной войне

Муниципальный 26 обучающихся

Учителя
физкультуры

Интеллектуальный
марафон «Юный
эрудит-2025»

Муниципальный 15 обучающихся
1 место

Мазура Я.В.
Прошкина О.В.

Школа семейного
волонтерства «Сила в
семье»

Муниципальный 80 обучающихся

Бабинцева А.В.
Прошкина О.В.

Военнопатриотическая игра
«Солдатская звезда»

Региональный

Военно-полевые
сборы

80 обучающихся

20 обучающихся
3 место
1 место-конкурс
болельщиков

Бабинцева А.В.
Прошкина О.В.

Экопоход
муниципальный
«Шиловские легенды»

3 семьи

Бабинцева А.В.
Прошкина О.В.

Акция «Бессмертный
полк: герои среди
нас»

Школьный

500 обучающихся

Прошкина О.В.
Кл. руководители
Бабинцева А.В.

Всероссийский
субботник

школьный

300 обучающихся

Зам. директора

Акция «Окна

Всероссийский

500 обучающихся

Кл. руководители

51

Победы»

Прошкина О.В.
Бабинцева А.В.
Администрация
школы

Экологическое
событие «Чистая
Береза»

Муниципальный 10 обучающихся

Бабинцева А.В.

Спартакиада среди
ОО

Муниципальный Педагоги и
обучающиеся
«Бронзовая» плакетка

Учителя
физкультуры

Торжественный
праздник,
посвященный
окончанию учебного
года

Школьный

Казанцева О.В.
Прошкина О.В.
Романова Е.Ф.

Мы-граждане России

Муниципальный 4 обучающихся

Бабинцева А.В.

Летний фестиваль
ГТО

Муниципальный 5 обучающихся

Учителя
физической
культуры

«Самолётик
будущего»

1450 обучающихся

3 место-Винокурова Е.,
Галялдтинов И.,
Гараева А.,
Дик А.
1 место-Дик А.
Муниципальный 19 обучающихся
60 обучающихся

Бабинцева А.В.

Профилактическое
мероприятие
"Внимание дети!"

школьный

Артур А.А.

«День солидарности в
борьбе с
терроризмом»

Школьный

120 обучающихся

Атаев Н.К.
Бабинцева А.В.

Радиолинейка
«Завершение Второй
мировой войны»

Школьный

5 обучающихся

Бабинцева А.В.

Торжественное
мероприятие «День
Знаний»

Школьный

1100 обучающихся

Бабинцева А.В.

«Золотые дети
Золотого города»

Муниципальный 10 обучающихся

Конкурс молодёжных
проектов
«Пространство

Региональный

Прошкина О.В.

Прошкина О.В.
Прошкина О.В.
Завойская Т.А.
1 обучающийся
Общекомандный зачёт

52

Советник
директора

открытий»
Березиада-2025

«Кросс-наций 2025»

– победители
Муниципальный 10 обучающихся
БерезионникЖизневская Ева,
Отпущенков Макар
2 место – отпущенков
Макар (худ.конкурс)
3 место- Фархутдинов
Даниил, Снигирев
Савелий, Сагателян
Вардан

Учителя
физической
культуры

Всероссийский

960 обучающихся

Прошкина О.В.

Уроки мужество
Школьный
«Солидарность борьбе
с терроризмом»

220 обучающихся

Кл.руководители
Прошкина О.В.
Бабинцева А.В.
Романова Е.Ф.
Администрация
школы
Атаев Н.К.

Юбилейные
мероприятия школы
«70 лет»

школьный

1350 обучающихся
50 педагогов

Администрация
школы

Поход «Тапки в
лапки»

Школьный

540 обучающихся

Классные
руководители

Мастер-класс «Сила в
единстве»

Школьный

360 обучающихся

Кл. руководители
Бабинцева А.В.

Региональный
чемпионат «Первая
помощь»

Региональный

16 обучающихся
8 обучающихся-призер

Бабинцева А.В.

Онлайн-фестиваль
«Звезды Первых»

Муниципальный 10 обучающихся
Лауреаты 3 степени

Советник
директора

Торжественное
открытие автогородка

Муниципальный 6 обучающихся – 1
место

Педагогорганизатор

Ярмарка «Творчества
и талантов»

Школьный

150 обучающихся

Прошкина О.В.
Бабинцева А.В.
Маргасова М.А.
Классные
руководители

Культура для
школьников

Школьный

1350 обучающихся

Кл.руководители
Зам.диреткора
Педагог-

53

организатор
Акция «Спасибо
учитель»

Муниципальный 320 обучающихся

Всемирный день
животных

Школьный

Забег «Путь Победы»

Муниципальный 15 обучающихся
1 место

Бабинцева А.В.

Акция «Тепло
сердец»

Муниципальный 40 обучающихся

Бабинцева А.В.

Квест «Мозаика
мира»

Муниципальный 2 обучающихся

Бабинцева А.В.

Мастер-класс
«Осенний бал»

Муниципальный 220 обучающихся

Бабинцева А.В.

Семейный фестиваль

Школьный

Интеллектуальная
игра «Западный
фронт»

Муниципальный 10 обучающихся
1 место

Педагогорганизатор
советник
директора
Зам.директора
Бабинцева А.В.

Проект «Дело время:
открываем путь к
профессии»

муниципальный

8 педагогов

Акция «Мама в
Школьный
тренде»
Гуманитарная помощь Школьный
на СВО

120 обучающихся

10 семей

Кл. руководители
Прошкина О.В.
Бабинцева А.В.
Кл. руководители

100 обучающихся

Зам.директора

3 семьи

Педагогорганизатор
Кл.руководители
Прошкина О.В.
Бабинцева А.В.
Порываева Р.В.
Учителя
физической
культуры

850 обучающихся

Педагогический
спортивный марафон

Муниципальный 10 педагогов
2 место
Победителиболельщики

Окружной конкурс
«Оруженосцы
командора»

Региональный

КВН «Утомленные
школой»

Муниципальный 200 обучающихся

14 обучающихся
Диплом

54

Мыльникова
М.В.
Маргасова М.А.
Бабинцева А.В.
Порываева Р.В.

Исторический форум
«Молодежь Победы»

Муниципальный 32 обучающихся

Бабинцева А.В

Проект «Узоры
вокруг нас:
математика в живой
природе»

Школьный

289 обучающихся

Чернышева К.Д.

Молодежный
фестиваль «Шарм»

Региональный

10 обучающихся

Маргасова М.А.
Бабинцева А.В.

Географический
диктант

Школьный

50 обучающихся

Мыльникова
М.В.
Савченко Н.А.

Проект «Первые в
профессии»

Муниципальный 54 обучающихся

Бабинцева А.В.

Профилактическое
мероприятие
«ГОРКА»

Муниципальный 90 обучающихся

Колесникова В.А
Атаев Н.К.

Акция «Внуки по
переписке»

Муниципальный 15 обучающихся

Бабинцева А.В.
Прошкина О.В.

Спартакиада «Сила
Березовского в
спорте»

Муниципальный 10 обучающихся
Викторов Егор– 3
место
Юсупова Наталия– 3
место
Мариев Михаил – 3
место
Жизневская Ева – 2
место
Кочегаров Артем- 1
место

Учителя
физкультуры

Квиз игра «Первые»

Школьный

140 обучающихся

Акция «Помоги
пушистикам»

Школьный

300 обучающихся

Бабинцева А.В.
Прошкина А.В.
Бабинцева А.В.
Прошкина О.В.
Порываева Р.В.
Маргасова М.А.

Фестиваль
Добровольчества

Муниципальный 20 обучающихся

Бабинцева А.В.
Маргасова М.А.

Квартирник

Муниципальный 8 обучающихся

Бабинцева А.В.

Елка Первых

Муниципальный 30 обучающихся

Бабинцева А.В.
Прошкина О.В.

Порываева Р.В.

55

Новогодние
мероприятия

Школьный

1350 обучающихся

Администрация,
кл. руководители

Воспитательная работа школы оценивается как удовлетворительная.
Деятельность педагогического коллектива соответствует поставленным целям
и задачам, а все запланированные воспитательные мероприятия реализованы
в полном объёме.
Организация внеурочной деятельности.
Организация внеурочной деятельности в образовательной организации
соответствует требованиям ФГОС уровней общего образования. Структура
рабочих программ внеурочной деятельности соответствует требованиям
стандартов к структуре рабочих программ внеурочной деятельности.
Все рабочие программы по внеурочной деятельности имеют аннотации
и размещены на официальном сайте Школы. Содержание программ
внеурочной деятельности, формируется с учётом пожеланий обучающихся и
их родителей (законных представителей).
Формы занятий: проектная деятельность, экскурсии, кружки, школьные
сообщества, олимпиады, общественно – полезная практика, соревнования,
конкурсы и прочее. Формы внеурочной деятельности предусматривают
активность и самостоятельность обучающихся, сочетают индивидуальную и
групповую работы, обеспечивают гибкий режим занятий (продолжительность,
последовательность), переменный состав обучающихся.
Для обеспечения преемственности содержания образовательных
программ начального общего и основного общего обучения в образовательной
организации при формировании плана внеурочной деятельности
предусмотрена часть, предназначенная для всех обучающихся:
1 час в неделю (по понедельникам первым уроком) – информационнопросветительское занятие патриотической, нравственной и экологической
направленности «Разговоры о важном»;
1 час в неделю – формирование функциональной грамотности
обучающихся (в том числе и финансовой);
1 час в неделю – профориентационное занятие в соответствии с
интересами
и
потребностями
обучающихся.
С
1
включено
профориентационное внеурочное занятие «Россия – мои горизонты». Занятия
проводятся в 6–9 классах по 1 часу в неделю.
В вариативную часть плана включены часы внеурочной деятельности:
3 часа в неделю – занятия, направленные на реализацию особых
интеллектуальных и социокультурных потребностей обучающихся:

56

2 часа в неделю – творческие и спортивные занятия, ориентированные
на удовлетворение интересов и потребностей обучающихся:
2 часа в неделю – обеспечение социальных интересов и потребностей,
обучающихся (в том числе деятельность в рамках Российского движения
школьников, «Юнармии», реализации проекта «Россия – страна
возможностей»): «Орлята России», «Школа волонтера».
Таблица 12. Перечень программ по внеурочной деятельности, реализуемых в 2024/2025
учебном году.
Основные направления внеурочной
Курсы внеурочной деятельности
деятельности
Начальное общее образование
Спортивно-оздоровительная
«Физическая культура»:
деятельность
Модуль. Фитнес – аэробика.
Модуль. Легкая атлетика.
Модуль. Акробатика.
Модуль. Футбол

Проектноисследовательская Исследовательский проект.
деятельность
Мир шахмат.
Коммуникативная деятельность
Становлюсь грамотным читателем: читаю,
думаю, понимаю.
Х у д о ж е с т в е н н о - э с т е т и ч е с к а я Школьный театр.
деятельность
Моя художественная практика.
Информационная культура
Моя информационная культура.
Робототехника.
Интеллектуальные марафоны
Я – путешественник.
«Учение с увлечением!»
Мой друг – иностранный язык.
Разговоры о важном.
Естествознание. Основы экологии.
Основное общее образование
Внеурочная деятельность по учебным Физическая культура
предметам образовательной программы Модуль. Фитнес – аэробика.
Модуль. Легкая атлетика.
Модуль. Волейбол
Модуль. Футбол.
Основы военной подготовки
Говорим по-корейски легко.
Искусственный интеллект
Основы программирования
Образовательная сессия.
Модуль. Математика: от простого к
сложному.
Модуль. Сложные вопросы по русскому
языку.
Модуль. Химические эксперименты.
Модуль. Географический калейдоскоп.
Модуль. Дорога в будущее.
Модуль. Занимательная физика.
Модуль. За страницами учебника биологии.
Модуль. Практикум по информатике.
57

Внеурочная
деятельность,
направленную на реализацию комплекса
воспитательных мероприятий
Внеурочная деятельность по развитию
личности
Внеурочная
формированию
грамотности

деятельность
по
функциональной

Модуль. История России.
Модуль. Грамматика английского языка.
Шахматы в школе
Школьный театр.
Профориентация
Билет в будущее
Умей вести за собой.
Я и экзамен
Школа волонтера
Функциональная грамотность

На уровне среднего общего образования план внеурочной деятельности
адаптирован под каждый профиль обучения – гуманитарный, социальноэкономический. При этом для каждого профиля предусмотрены единые
компоненты.
Часть, рекомендуемая для всех обучающихся 10-11 классов в
соответствии с требованиями обновлённых ФГОС СОО включает три
направления:
информационно - просветительские занятия патриотической,
нравственной и экологической направленности реализуются через курс
внеурочной деятельности «Разговоры о важном»;
занятия по формированию функциональной грамотности обучающихся
реализуются через курс внеурочной деятельности;
занятия, направленные на удовлетворение профориентационных
интересов и потребностей обучающихся - «Россия-мои горизонты» в рамках
программы «Билет в будущее».
Вариативная часть включает направления:
занятия, связанные с реализацией особых интеллектуальных и
социокультурных потребностей обучающихся:
Таблица 13. Перечень внеурочных занятий по выбору обучающихся 10-11 классов.
№

Профиль

1

Гуманитарный

2

Социальноэкономический

Название курса/объединения,
форма организации







Говорим по – корейски легко
Исторический клуб
Проектно- исследовательская деятельность
Финансовая грамотность. Цифровой мир.
Проектно- исследовательская деятельность

занятия, направленные на удовлетворение интересов и потребностей,
обучающихся в творческом и физическом развитии, помощь в
самореализации, раскрытии и развитии способностей и талантов – в
образовательной организации реализуются следующие программы

58

внеурочной деятельности в данном направлении - «Волейбол», «Школьный
спортивный клуб»;
занятия, направленные на удовлетворение социальных интересов и
потребностей обучающихся, на педагогическое сопровождение деятельности
социально-ориентированных ученических сообществ, детских общественных
объединений, органов ученического самоуправления, на организацию
совместно с обучающимися комплекса мероприятий воспитательной
направленности - мероприятия, целью которых является развитие важных для
жизни подрастающего человека социальных умений – заботиться о других и
организовывать свою собственную деятельность, лидировать и подчиняться,
брать на себя инициативу и нести ответственность, отстаивать свою точку
зрения и принимать другие точки зрения.
Основная задача таких мероприятий: обеспечение психологического
благополучия обучающихся в образовательном пространстве школы, создание
условий в развитии ответственности за формирование макро-и
микрокоммуникаций, складывающихся в БМАОУ СОШ №2, понимание зон
личного влияния на уклад школьной жизни. Реализуется через деятельность
Российского движения детей и молодежи, Совета старшеклассников школы,
конкурсы, фестивали, флешмобы, акции.
Таким образом, реализация программ внеурочной деятельности в
БМАОУ СОШ Nº2 расширяет содержание программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования, реализует основные
направления региональной образовательной политики, формирует личность
ребёнка средствами искусства, творчества, спорта. Планы внеурочной
деятельности начального общего образования, основного общего образования
и среднего общего образования выполнены в полном объеме.
Сопровождение детей с особыми образовательными потребностями.
Цель работы с одаренными детьми в БМАОУ СОШ №2:

создание комплекса условий и средств, направленных на
совершенствование системы выявления, поддержки и развития одаренных
детей в условиях школьной системы образования.
Реализация системы работы с одаренными
осуществляется через следующие направления:

детьми

в

школе

создание мероприятий, направленных на раннее выявление и
отслеживание развития одаренных детей школы, включающего в себя:

организации консультаций для детей и родителей;

создание условий для выявления одаренных детей через
непрерывную систему конкурсов, олимпиад, предполагающую создание
ситуации успеха для детей разного возраста;

59


разработку программы адресного мониторинга динамики
достижений детей победителей олимпиад, конкурсов различного уровня.
интеграцию различных субъектов образовательной деятельности,
которая осуществляется через:

организацию взаимодействия с муниципальными организациями
дополнительного образования;

участие в конференциях, семинарах по проблемам работы с
одаренными детьми с участием учреждений различных типов;

разработку и активное использование Интернет - технологий в
организации работы с одаренными детьми;

интеграцию со средствами массовой информации (СМИ).
непрерывное социально-педагогическое сопровождение развития
одаренных детей в рамках образовательной организации, в том числе:

обобщение существующего опыта и разработка новых
педагогических
приемов
социально-педагогического
сопровождения
одаренных детей;

разработка новой позиции педагога в работе с одаренными детьми
позиции тьютора, модератора и др.;

создание школьной системы олимпиад, конкурсов для одаренных
детей разного возраста.
организацию подготовки педагогических кадров к работе с одаренными
детьми, которая включает себя повышение квалификации педагогических
кадров в вопросах сопровождения одаренного ребенка.
создание системы мотивационной поддержки одаренных детей и
процесса их сопровождения, в том числе:

разработка системы стимулирования развития одаренного ребенка
на уровне школы, в том числе через премии одаренным детям и их педагогам;

проведение конкурсов инновационных проектов по работе с
одаренными детьми;

обеспечение общественного признания одаренных детей
(публикации в СМИ.);

разработка системы доплат педагогам за работу с одаренными
детьми;

организация содержательного досуга одаренных детей в
каникулярный период времени и др.
информационное обеспечение процесса выявления, поддержки и
развития одаренных детей в школе, которое осуществляется через разработку
и ведении информационной базы данных об одаренных детях школы и их
педагогов.
Таблица 14. Сведения о победителях и призерах конкурсных мероприятий по уровням
образования.
Название
мероприятия

Уровень
образования
НОО 1-4

Количество победителей, призеров

60

Ф.И.О.
педагогов,
подготовивших

ООО 5- 9
СОО 10-11
НПК обучающихся
7 – 11 классов
Свердловской
области
Всероссийский
конкурс сочинений
Муниципальные
Рождественские
образовательные
чтения

2023/2024 2024/2025

2025-2026

ООО 5-9
6

2

2

СОО 10-11
ООО 5-9

0

0

1

1

1

1

СОО 10-11
НОО 1-4

54

1

0

ООО 5-9

5

40

55

7

3

1

победителей,
призеров
Петряева Н.С.
Климова А.В.
Долгих М.В..
Тюлькина С.В
Захарова М.В
Атаев Н.К
Савченко Н.А.
Мыльникова
М.В.
Савченко Н.А.
Елисеева Л.В
Третьякова
Т.В.
Мирсаитова
С.Г. Завойская
Т.А.
Мыльникова
М.В. Савченко
Н.А. Артур
А.А. Захарова
М.В.Прошкина
О.В.

Муниципальная
многопрофильная
олимпиада им.
Льва Брусницына

ООО 5-9

Международный
конкурс научноисследовательских
и творческих работ
учащихся «Старт в
науке»
Межрегиональная
олимпиада
школьников
«Будущие
исследователи –
будущее науки» по
истории
Муниципальный
конкурс «Знатоки
английского
языка»

НОО 1-4

-

ООО 5-9

1

ООО 5-9

2

2

Атаев Н.К.

ООО 5-9

5

5

Артур А.А.
Гальченко
М.А.
Нигматьзянова

СОО 10-11

1
1

2

Климова А.В.
Крюкова Д.Э.
Виноградова
Е.Л
Дюрягина Н.А
Тюлькина С.В
Поляруш Н.С.
Долгих М.В.
Климова А.В.

61

М.М.
Мазура Я.В.
Тупова Н.В.

Муниципальный
конкурс «Юный
эрудит» для 1-4
классов

НОО 1-4

4

ООО 5-9
СОО 10-11

-

2
1

Савченко Н.А.
Коптелова А.А.

Епархиальный
конкурс по
православию
«Ручейки добра»
Городская Школа
юного краеведа
Всероссийский
образовательный
проект «Музейный
час»
Всероссийский
конкурс
творческих работ
школьников
«Медицинский
работник 100 лет
спустя»

НОО 1-4

-

1

Завойская Т.А.

ООО 5-9

-

1

Захарова М.В.

ООО 5-9

8

8

Захарова М.В.

ООО 5-9

-

14

Захарова М.В.

ООО 5-9

-

2

Савченко Н.А.

Муниципальная
литературная
Пушкинская
олимпиада

Анализ достижений, обучающихся и педагогов
НОО (1–4 классы):
o
Высокие результаты в «Муниципальных Рождественских
образовательных чтениях» (54/55 победителей/призёров);
o
Участие в «Юном эрудите» (4 победителя в 2023/2024) и
единичные успехи в других конкурсах.

ООО (5–9 классы):
o
Лидеры по активности и результатам;
o
Заметные успехи в «Городской Школе юного краеведа» (8–8),
«Музейном часе» (14 в 2024/2025), «Знатоках английского языка» (5–5),
НПК (6 в 2023/2024);
o
Устойчивые результаты в олимпиадах и конкурсах.

СОО (10–11 классы):


62

Наименьшая активность, вероятно, из-за учебной нагрузки и
подготовки к ЕГЭ;
o
Отдельные успехи в НПК (1 в 2025/2026) и Пушкинской
олимпиаде (1 в 2024/2025).
Ключевые мероприятия с высокими результатами
1. «Муниципальные Рождественские образовательные чтения»:
o
НОО: 54–40–55;
o
ООО: 5–7.
2. «Всероссийский образовательный проект „Музейный час“(ООО):
14 (2024/2025).
3. «Городская Школа юного краеведа» (ООО): 8–8.
4. «Муниципальный конкурс „Знатоки английского языка“» (ООО): 5–5.
5. «НПК обучающихся 7–11 классов Свердловской области» (ООО): 6 (2
023/2024).
Наиболее активные педагоги

Захарова М.В. — подготовка победителей в «Рождественских
чтениях», «Олимпиаде им. Брусницына», «Ручейках добра», «Школе юного
краеведа», «Музейном часе».

Савченко Н.А. — успехи в конкурсе сочинений, Пушкинской
олимпиаде, конкурсе «Медицинский работник 100 лет спустя».

Атаев Н.К. — достижения в НПК (СОО) и олимпиаде «Будущие
исследователи — будущее науки».

Мыльникова М.В. — участие в «Рождественских чтениях» и конкурсах
сочинений.
Выводы:

Самый высокий уровень вовлечённости и результативности — у ООО;

НОО активен в массовых мероприятиях, но слабо представлен в
специализированных конкурсах;

СОО показывает наименьшую активность;

ряд педагогов стабильно обеспечивает высокие результаты.
Рекомендации:
1. Усилить поддержку обучающихся СОО для участия в профильных
олимпиадах.
2. Расширить вовлечённость НОО в исследовательские и творческие
конкурсы.
3. Поощрять обмен опытом между успешными педагогами.
4. Проанализировать снижение результатов по отдельным мероприятиям
и скорректировать подготовку.
5. Планировать участие в конкурсах с учётом преемственности между
уровнями образования.
o

Активность и результативность участия обучающихся в олимпиадах.
В соответствии с приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 27.11.2020 г. № 678 «Об утверждении Порядка проведения
63

всероссийской олимпиады школьников», приказами
Министерства
образования Свердловской области №331-Д от 05.08.2025 «Об обеспечении
организации и проведения Всероссийской олимпиады школьников в
Свердловской области в 2025-2026 учебном году», № 594-Д от 02.10.2025 «Об
организации и проведении муниципального этапа всероссийской олимпиады
школьников в Свердловской области в 2025/2026 учебном году» школьный
этап всероссийской олимпиады школьников проводился с 1 Сентября — 24
Октября 2025 года.
В школьном этапе ВсОШ принимали участие обучающиеся 4-11 классов.
В школьном этапе всероссийской олимпиады школьников приняли участие
725 обучающихся 4 - 11 классов, что составляет 81,5% от общего количества
обучающихся 4-11 классов.система профилактики
Диаграмма 1. Количество участников школьного этапа ВсОШ за три последних
года.

Количество участников ВСОШ ШЭ олимпиады
за три года

800
700
600
500

742

725

2024

2025

493

400
300
200
100

0

2023

уникальных участника

Обучающиеся школы приняли участие в 20 предметных олимпиадах.
Наибольшее количество участников школьного этапа - по математике и
русскому языку.
Диаграмма 2. Количество участников школьного этапа ВсОШ за три последних
года.

64

Количество участников по предмету ШЭ 2025-2026
700
600
500
400
300
200
100

Ру

сс
ки
Об Ма й я
Ос
т
щ е зы
но
ес ма к
тв ти
вы
оз к
бе
на а
зо
Б
ио ние
па
л
сн
ос Ф оги
ти и я
и зик
за а
щ
Ис иты
Ис Ли то ...
ку те ри
сс ра я
тв ту
о ра
(
Эк МХК
ол )
Ге о
ог ги
ра я
ф
Хи ия
м
Ин
фо Э П ия
р
к
рм он ав
ат ом о
ик и
Ан Ас а и ка
гл тро ИК
и н Т
Не йск ом
Ит ме ий ия
ал цк яз
ья и ы
Ис нск й яз к
Фи
па ий ык
зи
н
ч
Фи еск Ф Кит ски язы
а
зи ая ра йс й я к
че ку нц ки зы
ск ль уз й к
ая т с я
Тр ку ура кий зык
уд ль (Д яз
(т тур ев ык
Тр ехн а (Ю ушк
Тр уд ол
и
уд (т ог но )
(те ех ия) ши
Тр хн нол КД )
уд ол ог ДТ
(те оги ия)
хн я) РТ
ол Т Т
ог иТ
ия Т
)И
Б

0

В соответствии с протоколами школьного этапа ВсОШ в 2025/2026
учебном году количество победителей и призеров представлено на диаграмме.
Диаграмма 3. Количество призеров и победителей школьного этапа ВсОШ.

Количество призеров и победителей ШЭ
олимпиады от общего числа участников
187

1517 2019

52

24

20
5 7 7 811

85
1 0 610 1 1

1515

1

3

1612 1314 198

1 22 53

ан

гл

ий

ск

ий
я
би зы
ол к
ог
г
ис еог ия
р
ку
сс афи
тв
о я
М
ис ХК
ли тор
те ия
ма рат
у
не тем ра
ме ат
цк ик
ий а
яз
ы
ОБ к
иЗ
Р
р
п
об усс ра
щ ки во
ес й
то я
те воз зык
хн
на
о
н
те логи ие
фи
хн
зи
я
ол КД
че
ог
ск
ия Т
ая
Т
ку
фи ТТ
фи ль
т
зи ур зи
к
че а
ск юн а
ая о
ку ши
ль
ту
р
хи а...
м
эк ия
ол
эк ог
он ия
ом
ик
а

200
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0

призер

победитель

В 2025/2026 учебном году в школьном этапе ВсОШ приняло участие 725
уникальных участника из числа обучающихся 4-11 классов. Доля участия
осталась стабильной по сравнению с прошлым годом.
Количество победителей школьного этапа в 2025-2026 учебном году
составило 274 обучающегося, в 2024-2025 году составило 236 человек, (в 202365

2024 году - победителей 226). Призеров в 2025-2026 учебном году 343
обучающихся, в 2024-2025 году – 407, (в 2023-2024 - 344 обучающегося)
Эти данные показывают стабильные результаты по количеству
участников с 2023-2024 года, а также стабильные результаты по количеству
призеров и победителей школьного этапа ВсОШ.
Диаграмма 4. Количество участников, победителей и призеров школьного этапа
ВсОШ за последние три года.

Количество участников, победителей и
призеров школьного этапа ВсОШ за
последние три года.
742

800
600
400

344

407

343

200
0

призеры

725

493
226

236

274

победители

2023

2024

2025

участники

В течение трех лет наблюдается стабильное участие обучающихся в
школьном туре ВСОШ. По сравнению с прошлым годом наблюдается прирост
победителей, но снижен рост призеров. Высокие показатели результативности
участия по предметам свидетельствует о качественной работе педагогов по
подготовке участников олимпиады по данным предметам.
Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников проводился
с 06 Ноября — 11 Декабря 2025 года. В муниципальном этапе Всероссийской
олимпиады школьников приняли участие 59 участников 7 -11 классов, что
составляет 12% от общего количества учащихся 7-11 классов. 10 призёра, 0
победителя.
Обучающиеся школы приняли участие в 19 предметных олимпиадах, а
именно: история, обществознание, русский язык, физика, химия, биология,
английский язык, география, немецкий язык, китайский язык, литература,
математика, Основы Безопасности и защиты Родины, искусство, экология,
экономика, физическая культура, информатика, технология, искусство.
Наибольшее количество участников муниципального этапа - по Основы
Безопасности и защиты Родины и физической культуре.
Таблица 15. Количество победителей, призеров и участников муниципального
этапа ВОШ в 2025 – 2026 учебном году.

всего
участ
нико
в

предмет

7 кл

8 класс

9 класс
66

10
класс

11
класс

149 0
149 0
149 3
149 0
149 1
149
149 0

132
132
132
132
132
132
132

0
2
0
0
0
0
0

3
0

0
0

149
149

132
132

1
0

5

0
1
2

0

0
0

1

149

149
149
149

0
3
0

0

149

132

4

132
132
132

0

132

135
135
135
135
135
135
135

1
2
0
0
0
0
0

42
42
42
42
42
42
42

2 38
1 38
1 38
38
0 38
1 38
0 38

135
135

1
0

42
42

0
0

135

135
135
135

1

0
0
0

135

42

42
42
42

1

38

0

38

0

42

38
38
38
38

количество
призеров

1
2
0
4
0
1
1

количество
победителей

4
4
2
4
1
3
1

всего
обучаюшихся
всего
участников
всего
обучаюшихся
всего
участников
всего
обучаюшихся

всего
участников
всего
обучаюшихся
всего

участников
всего
обучаюшихся
всего
участников

история
обществознание
русский язык
физика
химия
биология
география
английский
язык
литература
китайский язык
французский
язык
немецкий язык
информатика и
ИКТ
информатика
ИИ
информатика и
информационна
я безопасность
право
экология
экономика
математика
искусство МХК
Основы
Безопасности и
защиты Родины
физ.культура(д)
физ.культура(ю)
труд ТТиТ

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0
0
0

0
0
0

1
1
0
0
0
0

38

0

0

2

0

149

0

132

0

135

1

42

1

38

0

0

1
3
3
4
2

0
1

0
1

0

135
135
135
135
135

0
1
1
0
0

42
42
42
42
42

1
0

0

132
132
132
132
132

0

2

149
149
149
149
149

0

38
38
38
38
38

0
0
0
0
0

0
0
0
1
0

5

0

149

2

132

1

135

3

42

0

38

0

1

1
0

149
149
149

1
1

132
132
132

0
0

135
135
135

0
0
0

42
42
42

0
0

38
38
38

0
0
0

0
2
0

4
2
1

В 2025/2026 учебном году в муниципальном этапе ВсОШ приняли
участие 59 уникальных участников из числа обучающихся 7-11 классов.
Количество победителей муниципального этапа в 2025-2026 – 0
победителей, 2024/2025 году составило 2 человека (в 2023/2024 году – 3

67

0
2
2

человек); призеров в 2025-2026 - 10, в 2024/2025 году – 18, (в 2023/2024 году
– 18 человек).
Диаграмма 5. Призеры муниципального этапа ВсОШ.

Призеры МЭ 2025-2026
2.5

2

1.5

1

0.5

об
щ

ес ис
т т
ру воз ори
сс на я
ки н
й ие
я
фи зык
зи
хи ка
би м
ан
о и
гл гео лог я
ий гр и
ск аф я
и
ки ли й я ия
фр та те зы
ан йс рат к
цу ки ур
ин не зск й яз а
фо ме ий ы
р цк я к
ин мат ий зык
фо ик яз
а ы
ин рма и к
фо ти ИК
рм ка Т
ат ИИ
ик
а
пр и.
эк а ..
эк оло во
он г
Ос
м
но и ат ом ия
вы ску ем ик
Бе сст ати а
фи зоп во ка
з а М
фи .ку сно ХК
з.к льт ст
ул ур и..
ьт а( .
у д
тр ра( )
уд ю
ТТ )
иТ

0

количество победителей

количество призеров

Призерами муниципального этапа ВсОШ стали:
По литературе: Давыдова Ирина 8А - учитель Ефремова Н.В,
По обществознанию: Всеволодова София 7 Д,
Гелеверя Полина 7 А,
По предмету Основы Безопасности и защиты Родины: Велкова Ярослава
8 Г, учитель Маргарян А.Н.
Английский язык: Лизовенко Вадим, учитель Ковалик Н.А
Физическая культура: Логинов Глеб 9Д, Зомарев Елисей 7 Д класс
Русский язык: Пахнутов Сергей 8 Б, учитель Алешина А.И
Байдуганов Роман, учитель Савченко Н.А
Математика Гречаная Мария 6 Д, учитель Дюрягина Н.А.
За последние два года стабильным остается количество призеров
муниципального этапа ВсОШ по русскому языку, литературе. В 2025-2026
присутствует призер по математике 6 класс. Данные показатели
свидетельствует о качественной подготовке обучающихся учителями предметниками.
Победителями муниципального этапа ВсОШ в этом году отсутствуют.
Диаграмма 6. Количество участников муниципального этапа ВсОШ

68

6

количество участников МЭ ВСОШ

5
4
3
2
1

об
щ

ес ис
т т
ру воз ори
сс на я
ки н
й ие
я
фи зык
зи
хи ка
би м
ан
о и
гл гео лог я
ий гр и
ск аф я
ий и
л
я
к
фр ита ите язы
ан йс рат к
цу ки ур
ин не зск й яз а
фо ме ий ы
р цк я к
ин мат ий зык
фо ик яз
а ы
ин рма и к
фо ти ИК
рм ка Т
ат ИИ
ик
а
пр и.
эк а ..
о
эк ло во
Ос
о
но и ма ном гия
т
вы ск е и
Бе усс мат ка
з т и
фи оп во ка
з а М
фи .ку сно ХК
з.к льт сти
ул ур и.
ьт а( ..
у д
тр ра( )
уд ю
ТТ )
иТ

0

Диаграмма 7. Количество участников, победителей и призеров ВсОШ (МЭ) за
последние два года.

количество участников , призеров и
победителей ВСОШ
2500
2000
1500
1000
500
0

участники

призеры

Из представленных данных видно, что самыми массовыми являются
олимпиады по литературе, русскому языку, математике, Основы Безопасности
и защиты Родины, физической культуре. Достаточно высокая
результативность у литературы, русскому языку, физической культуре.
Основы Безопасности и защиты Родины. Низкий уровень участия в
олимпиадах по физике, химии, географии, экологии, истории.
Проблемы, возникшие при организации и проведении школьного и
муниципального этапов предметных олимпиад:
многие обучающиеся принимали участие в олимпиадах по нескольким
предметам, что ведет к перегрузке обучающихся, т.к. требуется
дополнительное время на качественную подготовку.
наблюдается низкая мотивация у некоторой части обучающихся к
участию в предметных олимпиадах.
69

Работу педагогического коллектива по подготовке учащихся
предметным олимпиадам следует признать удовлетворительной.

к

Педагогическому коллективу рекомендовано:
провести анализ результатов муниципального этапа Всероссийской
олимпиады школьников для дальнейшего планирования работы с одаренными
детьми;
обеспечить дифференцированный подход на уроках и внеурочных
занятиях
с
одаренными
детьми,
выстраивание
индивидуальной
образовательной траектории для каждого обучающегося, проявляющего
интерес к отдельным предметам;
при подготовке к различным этапам ВсОШ использовать возможности
интернет- ресурсов, цифровых технологий и других доступных форм
обучения;
обеспечить системный и качественный уровень подготовки
обучающихся к различным этапам ВсОШ, опережающее прохождение
программного материала с использованием заданий повышенной сложности,
развивающие творческие способности обучающихся, логическое мышление;
предусмотреть различные формы работы по повышению мотивации и
результативности, обучающихся в участии в различных этапах Всероссийской
олимпиады школьников, через урочную и внеурочную деятельность,
самоподготовку обучающихся.
На 2025/2026 учебный год запланированы следующие мероприятия:
провести анализ результатов муниципального этапа Всероссийской
олимпиады школьников для дальнейшего планирования работы с одаренными
детьми;
обеспечить дифференцированный подход на уроках и внеурочных
занятиях
с
одаренными
детьми,
выстраивание
индивидуальной
образовательной траектории для каждого обучающегося, проявляющего
интерес к отдельным предметам;
при подготовке к различным этапам ВсОШ использовать возможности
интернет- ресурсов, цифровых технологий и других доступных форм
обучения;
обеспечить системный и качественный уровень подготовки
обучающихся к различным этапам ВсОШ, опережающее прохождение
программного материала с использованием заданий повышенной сложности,
развивающие творческие способности обучающихся, логическое мышление;
предусмотреть различные формы работы по повышению мотивации и
результативности, обучающихся в участии в различных этапах Всероссийской
олимпиады школьников, через урочную и внеурочную деятельность,
самоподготовку обучающихся.
Реализация Программы развития школы на 2023-2028 годы.

70

С февраля 2023 года утверждена Программа развития БМАОУ СОШ №2
на 2023 – 2028 годы, целью которой является развитие личностного
потенциала обучающихся через сотрудничество, сотворчество и успешную
адаптацию в социуме.
Стратегия развития ориентирована на:
повышение качества образования;
повышение результативности информационной образовательной среды;
расширение спектра общественности в управлении образовательной
организации;
повышение эффективности воспитательной работы;
развитие модели наставничества;
раскрытие и развитие потенциала учительского коллектива школы.
Реализация программы в 2025 году находилась на первом этапе аналитико- проектировочном, который включил в себя изучение и анализ
Федерального закона «Об образовании в Российской федерации» и концепции
ФГОС начального общего, основного общего, среднего общего образования с
целью определения основных направлений обновления образовательной
системы школы.
В течение 2025 года по направлению «Качественное образование – залог
успеха школы»:
проведен анализ мониторинга качества образования по всем предметам,
во всех классах;
созданы условия для повышения качества знаний для одаренных детей;
осуществляется контроль за преподаванием новых предметов в классах,
выявлена
«группа
риска»
обучающихся,
сформированы
индивидуальные маршруты, осуществляется своевременная психологопедагогическая поддержка данных детей;
наблюдается снижение количества неуспевающих по результатам
промежуточных аттестации;
созданы условия для повышения мотивации обучающихся к учению,
создание ситуации к успеху;
созданы условия для повышения родительской мотивации к контролю
за успеваемостью обучающихся;
осуществляется обмен опытом педагогов по повышению качества
образования.
Направление «Гражданско- правовое образование и воспитание
обучающихся» организуется через урочную и внеурочную деятельность,
сотрудничество с учреждениями города, правоохранительными органами и
ведомствовами, через мероприятия, включенные в Программу воспитательной
работы школы. В 2025 году:

71

создана рабочая группа педагогов, участвующих в реализации
Программы по гражданско- правовому образованию и воспитанию
обучающихся;
проведен мониторинг среди обучающихся, педагогов, родителей по
проблеме прав ребенка, ответственности несовершеннолетних;
разработана модель гражданско- правового образования и воспитания
обучающихся.
Мероприятия, проведенные по направлению «Сохранение здоровья детей
и обеспечение их безопасности»:
проведен мониторинг состояния физического развития обучающихся,
информирование родителей о результатах анализа состояния здоровья детей;
включение обучающихся в физкультурно- спортивные мероприятия,
ГТО;
работа по профилактике травматизма, безопасности обучающихся и
сотрудников.
В рамках направления «Цифровая образовательная среда» в школе
реализуются образовательные программы урочной и внеурочной
деятельности:
создана и функционирует ФГИС «Моя школа»;
школа обеспечена интернет- соединением не менее 100Мб/с;
созданы условия для повышения квалификации педагогов в области
современных технологий онлайн –обучения;
функционирует государственная информационная система «Единое
цифровое пространствосведения» с реализацией электронного журнала и
электронного дневника;
созданы условия для использования «Электронного дневника педагога»;
формируется единая модель учета материально-технической базы.
По направлению «Инклюзивное образование в школе»:
обеспечено право выбора форм получения образования детей с ОВЗ;
разработана модель оценки качества работы школы по социализации
детей с ОВЗ;
приобретение оборудования в рамках реализации программы
«Доступная среда»;
создаются условия и формы деятельности, способствующих
оздоровлению обучающихся с ОВЗ.
По направлению «Кадровый потенциал» осуществляется процесс
оптимизации образовательной деятельности в школе, разрабатываются меры
по стабилизации деятельности педагогических кадров:
проведена диагностика профессиональных дефицитов педагогов;

72

разработаны формы поддержки и сопровождение молодых
специалистов;
созданы условия для участия педагогов в профессиональных
ассоциациях, конкурсах.
Для обеспечения информационной открытости образовательного
пространства школы по направлению «Система государственнообщественного управления школой»:
продолжается работа по сохранению имиджа школы;
обновляется нормативно- правовая база;
систематически обновляется сайт школы в соответствии с требованиями
к сайту образовательной организации;
определены критерии оценки деятельности школы в соответствии с
современными требованиями к качеству образования.
Реализация настоящей Программы развития школы осуществляет
переход к новому качественному образованию, которое создает условия для
удовлетворения актуальных и перспективных потребностей граждан,
общества и рынка труда. Обучающиеся школы участвуют в осуществлении
перехода от пассивной формы организации учебного процесса к активному
развитию.
Школа создает условия, необходимые для культурного развития
инфраструктурной среды, для психологического комфорта, сохранения и
укрепления здоровья обучающихся, формирования навыков здорового образа
жизни, создает путь к успеху всем участникам образовательного процесса.
Профилактическая работа по предупреждению асоциального поведения
обучающихся.
В 2025 году работа в Школе по профилактике правонарушений
несовершеннолетних обучающихся была направлена на выполнение цели.
создание условий для воспитания социально-адаптированной личности, т.е.
личности образованной, владеющий жизненно необходимым запасом знаний,
социально мобильной, способной к смене социальных ролей, имеющее
ответственное отношение к выполнению норм правопорядка.
В течение 2025 года решались проблемы:
1. Проведение профилактической работы с родителями, направленной на
повышение ответственности за воспитание и обучение своих детей, на
повышение правовой грамотности.
2. Выявление интересов и потребностей учащихся, трудностей и проблем,
способствующих отклонению в поведении.

73

3. Своевременное оказание социальной помощи, поддержка учащихся и
их семей, оказавшихся в ТЖС.
4. Принятие мер по снижению пропусков по неуважительной причине.
5. Профилактика асоциального поведения и правонарушений.
6. Профилактика ЗОЖ.
7.Координация взаимодействия учителей, родителей, специалистов
социальных служб, представителей административных органов для оказания
социально-психологической помощи учащимся
Приоритетными направлениями в отчетном периоде были следующие:

1. Проведение комплексной работы по профилактике социального поведения
обучающихся.
2. Приостановление роста и сокращение числа правонарушений среди
несовершеннолетних.
3. Проведение комплексной профилактической работы с родителями.
4. Пропаганда здорового образа жизни.

Профилактические мероприятия в школе проводились в соответствии со
следующими программами:

1. Программа профилактики и безнадзорности правонарушений
несовершеннолетних, защиты их прав и законных интересов на 2022-2027 г.
2. Программа обучения правилам безопасного поведения в интернетпространстве в БМАОУ СОШ Nº2 на 2022 - 2027 г.
3. Программа профилактики и противодействия распространению
алкоголизма, наркомании и, ПАВ, ВИЧ-инфекции на 2022 -2027 г.

4. Программа профилактики по предупреждению табакокурения,
токсикомании среди детей и подростков БМАОУ СОШ Nº 2 на 2022 - 2027
годы.

5. Программа по адаптации и реабилитации детей «группы риска»,
нуждающихся в социально - психологической помощи в БМАОУ СОШ Nº 2
на 2022 - 2027 годы.
6. Программа по профилактике жестокого обращения с детьми среди
несовершеннолетних в БМАОУ СОШ Nº 2 на 2022 - 2027 годы.

7. Программа по профилактике суицидального поведения среди детей и
подростков на 2022 - 2027 годы.

74

8. Программа по социализации детей мигрантов среди несовершеннолетних в
БМАОУ СОШ Nº2 на 2022 - 2027 годы.
Социальная работа в школе:
• Работа с обучающимися;
• Работа с родителями;

• Работа с классными руководителями;

• Постоянный контроль успеваемости и посещаемости в образовательной
организации;
• Вовлечение подростка в воспитательные мероприятия класса и школы;
• Организация досуга и занятости ребенка;
• Профилактические беседы с учащимися, его родителями (классный
руководитель, администрация школы)
Совет профилактики.
В начале 2025/2026 учебного года была проведена диагностическая
работа с классными руководителями и детьми по составлению социальных
паспортов классов, на основании которых был составлен социальный паспорт
школы, пополнен банк данных социального паспорта школы, составлены
списки детей, состоящих на учете ПДН, ТКДН и ЗП, ВШУ, списки категорий
семей, детей-инвалидов, детей, находящихся под опекой. Были обновлены
социальные паспорта семей, имеющих детей «группы риска», и социальные
паспорта детей, состоящих на учете ВШУ, ПДН и ТКДН и 311, документация
оформлялась в электронном виде. А также проведена диагностическая работа
по выявлению интересов и потребностей обучающихся, и их родителей, на
основании чего сформирована «группа риска» и оформлены списки детей
«группы риска».
Комплексный план мероприятий, в который включены:
контрольные мероприятия по выполнению Устава школы
(профилактические рейды по проверке школьной формы,
наличия и своевременного заполнения дневников учителями и
обучающимися),
• проведение Единых недель профилактики, в рамках которых
приглашаются социальные партнеры.
По результатам - социально-психологического тестирования на ПАВ в
2025 году были привлечены в школу дополнительные специалисты ЦГБ
г.Березовского.
Тем не менее, традиционные профилактические мероприятия в рамках
школьного плана: конкурсы рисунков «Краски счастливой жизни», конкурсы
стенгазет «Вредные привычки», листовок «Мой девиз по жизни» остаются
важным этапом первичной профилактики обучающихся.
75

Под влиянием новшеств, таких как электронная сигарета,
никотиносодержащая продукция, энергетики - в школе проводилось
информирование родителей через родительский комитет и общешкольные
родительские собрания, обучающихся через классные часы, уроки ОБЖ,
биологии, распространялись листовки о вреде и опасности. Утверждено
«Положение о запрете курения в здании и на прилегающей территории
БМАОУ СОШ Nº2».
Таблица 16. Количество обучающихся, состоящих на учете в ТКДН, ПДН.
2023-2024
2024-2025
2025-2026
НОО
1
1
1
ООО
5
5
1
СОО
0
0
0
Итого
6
6
2
Таблица 17. Количество обучающихся, состоящих на внутришкольном
учете..
2023-2024
2024-2025
2025-2026
НОО
3
1
0
ООО
7
13
10
СОО
1
0
0
Итого
11
14
10
Подростки с девиантным поведением вовлекались во все мероприятия
кружки, проводимые в образовательной организации. Однако работа с
учеником и его родителями не всегда дает желаемый результат и встает вопрос
о постановке ученика на внутришкольный профилактический учёт.
Причинами постановки на внутришкольный профилактический учёт были:
пропуски ученых занятий совершение правонарушений.
Педагог- психолог, социальный педагог, классные руководители
проводят анализ профилактической работы с несовершеннолетними. На
заседании школьного совета по профилактике подводятся итоги работы,
приглашаются родители данных обучающихся. За данный период было
проведено 4 заседания Совета профилактики.
Тесное взаимодействие классных руководителей с учителями предметниками способствует решению проблемы с обучением учащихся,
имеющих трудности в освоении программы, поэтому одна из основных задач
классного руководителя - помощь в обучении, контроль за посещением
занятий и подготовки к урокам. Так, одной из эффективных мер является
проведение малых педсоветов, на которых не только заслушиваются учащиеся
и их родители, но и принимаются конкретные оперативные меры по оказанию
помощи в получении образования.
С целью профилактики правонарушений, повышения правовой культуры
несовершеннолетних в школе, в рамках муниципального, школьного плана,
76

проводились Единые недели безопасности, тематические классные часы,
линейки, инструктажи. Для более качественной подготовки бесед в фойе, на
школьном сайте, в библиотеке систематически обновляются информация,
литература.
Во исполнении ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности
и правонарушений несовершеннолетних» с целью профилактики совершения
противоправных действий несовершеннолетними в вечернее время, а также в
каникулы в рамках операции «Подросток», проводились организованные
рейды с привлечением родительской общественности Совета отцов.
В школе уже ни один год существует проблема курящих детей. На уроках,
классных часах, беседах предоставляется объективная информация о влиянии
табака на организм человека. Во время бесед формируется негативное
отношение к курению, распитию спиртных напитков и употреблению
наркотических веществ. Большая работа в этом направлении ведется
учителями биологии, КБЖ, физической культуры. Большинство ребят
«группы риска» принимают активное участие в спортивных соревнованиях не
только школы, но и города.
• Участие в рейде «Подросток»;
• участие в городских месячниках по вопросам профилактики
зависимостей и формирования здорового образа жизни учащихся;
• профилактика негативных привычек среди школьников;
• участие в акциях «Город без наркотиков»;
• акции: «Молодежь без пива»;
• «Зажги свечу»;
• «Всемирный день борьбы со СПИДом»,
• обучение в школе волонтеров,
• поддержка отрядных движений ЮИД, АЮП,
• участие в родительских собраниях и профилактике правонарушений
учащимися, всеобучах с целью информирования учителей и родителей по
предупреждению и профилактике правонарушений учащимися,
• участие в педсоветах школы, методических семинарах
- это весь комплекс мероприятий, направленный на то, чтобы росло
психически и физически здоровое поколение.
Таблица 18. Сводная таблица результатов профилактической работы с
несовершеннолетними:
2024
2025
Индивидуальные беседы с обучающимися
37
48
Индивидуальные беседы с родителями
7
11
Направления к психологу с уведомлением
2
2
Советы по профилактике
4
3
Представления
4
4
Информация
о
нарушении
прав 0
0
несовершеннолетнего

77

Малые педагогические советы
4
Посещение уроков с целью наблюдения за детьми 11
№группы риска»
Обучающие семинары
6
Рейды «Всеобуч»
4

4
10

6
2
С целью выполнения закона РФ «Об образовании», а также для
предотвращения бродяжничества и безнадзорности ведется строгий контроль
над посещаемостью занятий учащимися школы. С этой целью:
• Классными руководителями регулярно
пропусков уроков в АИС «Образование»;

заполняется

страница

• Учителя - предметники своевременно ставят в известность классного
руководителя о пропусках уроков учениками;
• Социальный педагог, совместно с классными руководителями
выясняет причину пропуска;
• Те учащиеся, которые имеют пропуски без уважительной причины,
состоят на особом контроле и с ними проводится постоянная
профилактическая работа, ведется строгий контроль за посещаемостью.
Не реже одного раза триметр зам. директора проверяют журналы,
закрепленных за ним классов, на предмет выполнения программ,
своевременного заполнения журнала, ведение электронного дневника, а также
учета и достоверности учета пропусков, о чем составляется аналитическая
справка.
Ежегодно в октябре, феврале, апреле в школе проводится плановая
операция «Всеобуч», где выявляются прогульщики, нарушители дисциплины,
дети с различными формами девиации и семьи, оказавшиеся в социально
опасном положении, неблагополучные семьи.
Меры, принимаемые к учащимся, пропускающим занятия без
уважительной причины: по выявлению учеников, пропускающих уроки без
уважительной причины, администрация приглашает родителей учеников или
их законных представителей на профилактические беседы, приглашаются на
заседания
ПДН.

Совета профилактики, ставят на внутришкольный учет или на учет в

Каждый классный руководитель планирует свою деятельность и
предоставляет планы работы на год и анализ работы за год зам. директора,
которые контролирует эту деятельность. Планы отличаются своей структурой,
содержат реальное планирование, анализ работы, социальные паспорта
классов.
Профилактическая работа проходит по следующим направлениям:
78

1. Документации:
Планы воспитательной работы - общешкольный; классных
руководителей, по предупреждению правонарушений, наркомании,
алкоголизма, безнадзорности, ДТП, заседаний Совета профилактики,
психолого-педагогического совета, методических объединений, совместной
работы с ПДН и ТКДН и ЗП.
Нормативные документы.
Локальные акты.
2. Создание советов:
• Совет администрации /заседает 1 раз в неделю/.
• Психолого-педагогический совет /заседает 1 раз в месяц.
• Педагогический совет /заседает 1 раз в триместр/.
• Совещание педагогического коллектива при зам. директора по
правовому воспитанию (вопросы правового просвещения и профилактики) /заседает 1 раз в месяц/
• Совет профилактики /1 раз в триместр; при необходимости чаще/
• Самоуправление учеников /1 раз в неделю, при необходимости чаще/.
• Школьный родительский комитет /1 раз в месяц/.
3. Аналитическая группа: Выявление неблагополучных семей
Выявление детей в СОП. Занятость детей во внеурочное время. Социальные
паспорта классов. Социальный паспорт школы.
4. Консультативная помощь: Консультации психолога для детей
/ежедневно/ Консультации психолога для родителей /понедельник/
Консультации врачей-специалистов /по плану/. Учеба родительского комитета
/1 раз в месяц/. Посещение на дому учащихся «группы риска»/ в рамках рейда
Всеобуч, Подросток/ Вовлечение родительского комитета в работу всеобуча.
5. Профилактические беседы: проводятся в системе профилактические
беседы с учащимися и родителями с приглашением специалистов - в течение
года.
6. Проведение единых профилактических дней: Участие в единых
профилактических днях по плану УО и школы.
Организация межведомственного взаимодействия по вопросам
безнадзорности, профилактика правонарушений учащихся:
Мероприятия проводились совместно с:
79

Киросова Ю.В., инспектор ПДН,
Жевлакова У.В., помощник прокурора г. Березовского
Визиева И.С., специалист Пожарной части.
Плотникова Т.И., председатель ТКДН и ЗП,
Колупаева М.М., управление социальной защиты БГО
Представители пенсионного фонда, и др.
Таблица 19. Мероприятия, проводимые совместно с другими организациями
БМО.
Сотрудничество

Темы, мероприятия

1

КТА «Лестница» в БГО

Проект «Я-девушка»

2

Березовский городской суд

Экскурсия

3

Пожарная часть

Экскурсия

4

ГИБДД

Беседа с обучающимися,
родительское собрание
Совместно с ПДН утвержден План совместной работы БМАОУ СОШ Nº2
и ОДН ОМВД России по г. Березовскому по предупреждению преступлений
и правонарушений среди учащихся от 30.08.2025 г.
Порядок межведомственного взаимодействия органов и учреждений
системы
профилактики
безнадзорности
правонарушений
несовершеннолетних и иных органов и организаций в Березовском городском
округе при выявлении, учете и организации индивидуальной
профилактической работы с несовершеннолетними и семьями, находящимися
в социально опасном положении, от 14 февраля 2017 г. Nº 6/8.
В школе реализуется Программа по профилактике суицидального
поведения среди детей и подростков на 2022 - 2027 годы. Целью, которой
является:
• Организация профилактической
суицидальных действий среди подростков,

работы

по

предупреждению

• сохранение и укрепление психического здоровья обучающихся,
• развитие стрессоустойчивости.
Программа направлена на решение следующих задач:

80

1. Изучение теоретических аспектов проблемы с позиции различных
наук (философии, физиологии, психологии, социологии, педагогики) и
использование информации в работе с педагогами и родителями.
2. Выявление детей, нуждающихся в незамедлительной помощи и
защите и оказание экстренной первой помощи, обеспечение безопасности
ребенка, снятие стрессового состояния.
3. Изучение особенности социально-психолого-педагогического статуса
каждого учащегося с целью своевременной профилактики и эффективного
решения проблем, возникающих в психическом состоянии, общении, развитии
и обучении.
4. Создание системы социально-психолого-педагогической поддержки
учащихся разных возрастных групп в воспитательно-образовательном
процессе школы и в период трудной жизненной ситуации.
5. Привлечение различных государственных органов и общественных
объединений для оказания помощи и защиты законных прав и интересов
ребенка.
6. Привитие существующих в обществе социальных норм поведения,
формирование детского милосердия, развитие ценностных отношений в
социуме.
7. Формирование позитивного образа «Я», уникальности
неповторимости не только собственной личности, но и других людей.

и

Исходя, из цели и задач программы работа в школе проводится по
следующим направлениям:
1.
Выявление и реабилитация детей «группы риска» и семей,
находящихся в социально опасном положении:
• диагностика - тесты на определение личностной и реактивной
тревожности, подверженности стрессу
• создание электронной базы данных по социально неблагополучным
семьям, детям, склонным к суицидальному поведению
• проведение профилактических мероприятий, направленных снижение
суицидального риска на
2.
Пропаганда здорового образа жизни, сохранение и укрепление
психического здоровья среди обучающихся:
• организация досуга несовершеннолетних для формирования широкого
круга интересов, увлечений, занятий, направленных на укрепление и
сохранение психического и физического здоровья
• организация и проведение мероприятий, акций по пропаганде ЗОЖ,
вовлечение детей «группы риска» в массовые и социально-значимые
мероприятия.
3.
Оптимизация межличностных отношений в школе.
81

Поскольку причинами суицидов среди подростков являются также:
• нарушения межличностных отношений в школе, необходимо принять
меры по формированию классных коллективов, нормализации стиля общения
педагогов с учащимися.
• Оптимизации учебной деятельности учащихся, вовлечению учащихся
в социально-значимые виды деятельности, организации школьного у
учащихся
самореализацию
в
социально-одобряемых
сферах
жизнедеятельности (культуре, спорте, искусстве, науке и др.).
Взаимоотношения с учащимися должны строиться на остове уважения,
убеждения, спокойном, доброжелательном тоне общения.
Ожидаемым результатом реализации программы в 2026 году
профилактики суицида среди детей и подростков является то, что она
позволит:
• осуществлять социальную и психологическую защиту детей,
• снизить количество детей с девиантным поведением,
• избежать суицидальных попыток,
• создаст условия взаимоотнощений.
В школе реализуется так же Программа обучения правилам безопасного
поведения в интернет - пространстве в БМАОУ СОШ Nº 2 на 2022 - 2027 годы.
Целью Программы является: формирование безопасной информационной
образовательной среды школы, обеспечение информационной безопасности
учащихся, использующих Интернет в образовании и пропаганда безопасного
поведения в сети Интернет.
Программа направлена на решение следующих задач:
• организация технического контроля безопасности,
• подготовка учителя (классного руководителя) к использованию
образовательных ресурсов Интернета
• создание педагогических условий обеспечения информационной
безопасности учащихся, использующих Интернет в образовании.
• разъяснительная работа среди обучающихся и их родителей;
• информационная обеспеченность.
Безопасность детей одна из главных задач цивилизованного общества,
поэтому обеспечивать безопасность детей в Интернете должны все, кто
причастен к этому обществу. С 1 сентября 2012 г. вступил в силу Федеральный
закон Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 436-Ф3 "О защите детей
от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию", согласно
которому содержание и художественное оформление информации,
предназначенной для обучения детей в дошкольных образовательных
учреждениях, должны соответствовать содержанию и художественному
оформлению информации для детей данного возраста.
С подключением доступа к сети Интернет в школе проведены следующие
организационные мероприятия:
• Назначен ответственный за работу «точки доступа к сети Интернет» в
школе - технический специалист;
82

• Координация и информационно- методическое обеспечение
осуществляется ответственным за ПР.
В школе разработаны и утверждены:
• регламент по работе учителей и школьников в сети Интернет
• правила использования сети Интернет
• инструкция пользователя по безопасной работе в сети Интернет.
• инструкция для сотрудников о порядке действий при осуществлении
контроля за использованием обучающимися общеобразовательного
учреждения сети Интернет. Контроль использования учащимися сети
Интернет осуществляется с помощью программно-технических средств и
визуального контроля. Ведется журнал учета работы в Интернет.
Контроль за учащимися сети Интернет осуществляют:
1) во время проведения занятий - учитель - предметник,
2) во время использования сети Интернет для свободной работы
учащихся - лицо, назначенное приказом директора школы по вопросам
регламентации доступа к информации в Интернете (технический специалист).
Для решения вопросов безопасности Интернета в школе организован
технический контроль, ведется профилактическая работа с обучающими и их
родителями, доступны информационные ресурсы для всех участников
образовательного процесса.
Чтобы ограничить доступ учащихся к информации, которая может
оказать на них негативное воздействие, в школе установлена специальная
система фильтрации «Интернет Цензор», исключающая доступ к такой
информации. Программой блокируется доступ к сайтам, содержащим
материалы, которые определены как опасные. С помощью технологии
фильтров и блокировки можно ограничить список собеседников, с которыми
дети общаются через Интернет. Тем не менее, нет компьютерных программ,
способных полностью защитить ребенка от доступа к нежелательной
информации.
Антивирусный пакет компании «Касперский», установленный на все
компьютеры, также позволяет ограничить доступ юных пользователей
Интернета к нежелательному контенту и обеспечить безопасность школьной
компьютерной сети.
Прогноз возможных негативных последствий и способы коррекции,
компенсации негативных последствий.
Запрет доступа к негативной информации формирует у ребенка желание
получить эту информацию во что бы то ни стало. И эту информацию он может
получить вне школы и дома у друзей или знакомых. Поэтому очень важно
формировать информационную культуру и создать индивидуальную рабочую
среду ребенку и в школе и дома с учетом его интересов, сообразно возрастным
особенностям и духовным потребностям в рамках общечеловеческих
ценностей.
Ожидаемые результаты.
• Активное участие в мероприятиях, лекциях

83

• Наличие благоприятных, психологически комфортных условий для
взаимодействия участников проекта
• Формирование у обучающихся адекватной позиции по проблеме
Интернет-зависимости
• Формирование значимых социально-профессиональных умений и
качеств личности с целью приобретения нового социального опыта.
Механизмы оценки результатов:
• Наблюдение, беседа, опросы, качественный анализ продуктов
деятельности школьников
• Наблюдение, количественный и качественный анализ
• Наблюдение, беседа, изучение продуктов деятельности, проективные
игровые методы, экспертная оценка
• Наблюдение, беседа, анализ продуктов деятельности школьников,
опросы, статистическая обработка
• Наблюдение, беседа, анализ продуктов деятельности, качественный
анализ
• Беседа, сотрудничество, устные и письменные отзывы
Социальное взаимодействие необходимо формировать на основе
контактного общения, так как в процессе данного вида общения
отслеживается
специфика
эмоционально-чувственных
проявлений,
особенности невербальных средств общения, креативный подход, что не
наблюдается в процессе Интернет-общения.
Таким образом, у обучающихся, необходимо формировать и развивать
не только коммуникативные навыки, но и умения контактного социального
взаимодействия, что является основным направлением проекта.
Также ежемесячно проходят совещания педагогического коллектива.
Тематика совещаний:
• Роль классного руководителя в системе профилактики и раннего
выявления
социально-психологического
неблагополучия
несовершеннолетних (октябрь, 2025)
•
Система
профилактической
работы
антинаркотической
направленности в БМАОУ СОШ Nº 2. Итоги социально - педагогического
тестирования учащихся на ПАВ в 2022- 2027 году (ноябрь, 2025)
• Навигатор профилактики. Цветовая индикация признаков рисков.
(декабрь, 2025)
В течение отчетного периода нет выявленных семей, оказавшиеся в
сложной жизненной ситуации. В текущем году были посещены семьи
обучающихся, состоящих на учете ВШУ, ТКДН и ЗП и ПДН.
Посещение семей на дому осуществлялось с целью проведения
профилактической работы, и выяснения конкретных вопросов. Составлены
акты посещений каждой конкретной семьи.
Посещения на дому происходили с привлечением классных
руководителей, инспектора ПДН и учителей предметников. В результате были
проведены профилактические беседы с родителями и их детьми, намечены
конкретные действия со стороны родителей, социального педагога и
84

психолога. Семьи, имеющие детей группы риска, и неблагополучные семьи
находились под постоянным контролем социального педагога и классных
руководителей, поддерживалась постоянная связь через проведения
родительских лекториев, проведения тематических встреч и родительских
собраний, а также оказана материальная поддержка в организации
бесплатного питания.
Социально- педагогическое просвещение родителей проводилось через
следующие формы работы:
• индивидуальные консультации. Ответственный - социальный педагог.
• информационный блок для родителей по теме: «Семья без наркотиков»
на родительских собраниях, с раздачей памяток РЦ «Урал без наркотиков» «Как уберечь детей...» руководители 1 - 11 классов. Ответственные: классные
• индивидуальные консультации.
• информирование родителей на общешкольном, классных стендах по
теме и размещение информации на школьном сайте;
• социально - психологические тренинги. Информационный блок на
общешкольном родительском комитете на тему «Своевременное выявление и
предупреждение отклонений в поведении, а также наркомания среди
подростков», с раздачей буклетов «Как уберечь детей»;
• На общешкольном родительском комитете (ноябрь).
• профилактическая работа в школьном Совете профилактики «Причины
и предупреждение агрессивного поведения несовершеннолетних детей», в
присутствии законных представителей, с участием инспектора ПДН
Киросовой Ю.В.
• Заседание Совета по профилактике правонарушений с приглашением
родителей и детей, вызывающих тревогу в обучении и воспитании.
• Посещение на дому семей учащихся, состоящих на разных формах
учета, находящихся в трудной жизненно ситуации, одна из тем беседы
«Вредные привычки ребенка. Как им противостоять?».
• Организация родительского патруля «Дети и улица. Соблюдаем закон
о ночном времени».
• Консультирование родителей на родительских собраниях
«Бродяжничество, насилие, суициды детей».
• информирование родителей на общешкольном, классных стендах по
теме и размещение информации на школьном сайте; оформление
информационного стенда «Трезвое решение - жизнь!»
• социально - психологические тренинги.
• проведение Совета профилактики по теме: «Причины и предупреждение
агрессивного поведения несовершеннолетних детей.», в присутствии
законных представителей, с участием инспектора ПДН Киросовой Ю.В.
• проведение Совета по профилактике с целью предупреждения
бродяжничества
несовершеннолетних,
совершения
противоправных
действий, хулиганских поступков.

85

• проведение Совета профилактики по теме: «О необходимости
привлечения в организацию внеклассных мероприятий детей, состоящих на
учете, контроле и принадлежащих к «группе риска».
• Посещение на дому семей учащихся, состоящих на разных формах
учета, находящихся в трудной жизненной ситуации.
• Консультирование родителей на родительских собраниях «Уголовная и
административная ответственность несовершеннолетних» Ответственные:
классные руководители.
• обновление актуальной информации на сайте школы для родителей и
обучающихся по профилактике ПАВ. Проведение социально педагогического тестирования по Единой методике в 2025 году.
В период дистанционного обучения, проводились онлайн - всеобучи для
педагогов и родителей, а также информирование обучающихся по вопросам
профилактики через социальные сети и цифровые ресурсы.
Показателями
результативности
работы
по
профилактике
правонарушений считаем:
• Уменьшение правонарушений, совершаемых обучающимися ОО во
внеурочное время;
• Уменьшение количества конфликтных ситуаций в школьном
коллективе;
• Уменьшение количества детей, состоящих на учете в ПДН, ТКДН и ЗП
и внутришкольном учете за счёт эффективной социально-педагогической
работы;
• Отсутствие пропусков, обучающихся без уважительной причины.
Анализируя
работу
по
профилактике
правонарушений
несовершеннолетних, можно сделать следующие выводы:
•
В
образовательной
организации
создана
документация,
регламентирующая воспитательную деятельность школы;
• Созданы условия для воспитания и развития личности ребенка,
классными руководителями используются различные формы и методы
профилактической работы учащихся;
• Для формирования установок на ЗОЖ обучающиеся «группы риска»
привлекались к участию в различных культурно -массовых и спортивных
соревнованиях;
• Все обучающиеся образовательной организации вовлечены в систему
дополнительного образования с целью организации занятости В свободное
время;
• Выстроена система совместной работы с ТКДН и ЗП, ПДН, ГИБДД;
Учитывая нерешенные проблемы, педагогический коллектив ставит перед
собой задачи на 2026 год:
• Обеспечить соблюдение законодательства, направленного на защиту
прав детей, доступности получения качественного образования;
• Активизировать деятельность школы по профилактике безнадзорности
и правонарушений несовершеннолетних;

86

•
Продолжать
создание
системы
социально-педагогической,
психологической, правовой защиты подростков «группы риска»;
• Способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся;
• Совершенствовать систему организации профилактической работы;
• С целью улучшения работы по профилактике правонарушений среди
подростков необходимо шире использовать возможности детского
самоуправления в классах, что могло бы стать одним из факторов
социализации подростков, помогло бы включить обучающихся в значимую
деятельность, выработке у них активной жизненной позиции. С целью
адаптации детей в социуме и предотвращения совершения противоправных
действий в образовательной организации составлен план Работы по
профилактике и предотвращению правонарушений и преступности
несовершеннолетними на 2026 год, функционирует Совет по профилактике
безнадзорности и правонарушений.
Классными руководителями составлены социальные паспорта классов, в
планах воспитательных работ предусмотрено проведение тематических
правовых классных часов и индивидуальные беседы.
На 22 сентября 2025 г. классные руководители составили «банк данных»
обучающихся своего класса. На основании «банка данных» классных
коллективов составлен социальный паспорт школы.
Также в 2026 учебном году целями социально-педагогической
деятельности будет выступать:
• Выявление интересов и потребностей учащихся, трудностей и проблем,
отклонений в поведении, уровня социальной защищённости и
адаптированности к социальной среде;
• Снижение количества случаев совершения преступлений и
правонарушений несовершеннолетними;
• Своевременное оказание социальной помощи и поддержки родителям
по вопросам воспитания и обучения;
• Оказание социальной помощи и поддержки лицам, нуждающимся в ней;
• Контроль над обучением и жизнедеятельностью детей из социальнонезащищенных семей;
• Профилактика асоциального поведения и правонарушений, жестокого
обращения с детьми, охрана жизни и здоровья учащихся;
• Профессиональное самосовершенствование, повышение качества и
эффективности социально-педагогической деятельности.
Итоги мониторинга психологической безопасности участников
образовательных отношений.
Психологическая безопасность - важнейшее условие полноценного
развития ребенка, сохранения и укрепления его психологического здоровья.
Сегодня, в условиях реализации комплексного проекта модернизации
образования Свердловской области, забота о психологической безопасности
и здоровье школьников становится обязательным целевым ориентиром в
87

работе каждого образовательного учреждения и учителя, показателем
достижения ими современного качества образования. Здоровье ребенка,
пожалуй, одно из тех немногих требований, которое в равной мере
представлено в ожиданиях всех заказчиков образовательных услуг, поэтому
его можно трактовать как интегрирующую часть консолидированного заказа
на качественное современное образование со стороны государства, общества,
и индивида. Это означает, что современная школа должна всерьез и понастоящему становится не только местом, где детей учат, но и пространством
их полноценного взросления, питательной средой становления успешных,
счастливых и здоровых людей. Это возможно только в атмосфере душевного
комфорта и благоприятного социально-психологического климата в
образовательном учреждении, поддерживающего и даже инициирующего
процессы развития личности и ее психологических потенциалов. А для этого,
образовательное учреждение должно быть территорией безусловной
психологической безопасности.
Под психологической безопасностью субъекта образования мы понимаем
состояние его защищенности и психологического благополучия, достигаемое
в результате владения им приемами нейтрализации и преодоления
психологической опасности, наличия атмосферы психологической
безопасности учебного заведения, созданной совместными усилиями всех
участников образовательного процесса: учащимся, педагогом, родителем.
В настоящее время в системе образования существует множество
источников психологической угрозы личности: психологическое давление,
манипулирование, ложь, отрицательное эмоциональное заражение,
отчуждение, психосексуальные посягательства, морально-психологическая
дискредитация личностных смыслов, агрессивное поведение и др.
Первый шаг создания такой среды - это мониторинг психологической
безопасности. В основе мониторинга - анкета изучения уровней
защищенности от психологического насилия образовательной среды школы
для учащихся, учителей и родителей. Данные мониторинга позволяют выявить
такие угрозы психологической безопасности образовательной среды, как:
1.Психологическое насилие в процессе взаимодействия
2. Непризнание референтной значимости образовательной среды школы
3. Отсутствие удовлетворенности в личностно-доверительном общении
и основными характеристиками процесса взаимодействия всех участников
образовательного процесса.
В образовательной организации проведена диагностика участников
образовательного процесса на предмет безопасности образовательной среды.
В рамках программы Армбос использовалась методика Баевой И.А с целью
выявления определенных негативных явлений, при наличии которых все
участники образовательного процесса способны утратить ощущение
безопасности и комфорта.
По результатам диагностики выявлены следующие результаты:
Целевая аудитория: Обучающиеся в количестве 1380 человек
88

Таблица 17. Итоги тестирования: обучающиеся
Выраженность
отношения
Психологическая
защищенность
Психологическая
комфортность
Психологическая
удовлетворенность

шкала
средний уровень
648
46,96%

низкий уровень
29
2,10%

высокий уровень
703
50,94%

68

4.93%

736

53,33%

576

41,74%

136

9.86%

553

40.07%

691

50.07%

Низкий уровень по 3 критериям: 1
Психологическая защищенность
Из данной таблицы следует, что в диагностике принимали участие классы
с 1 по 11 в составе 1380 человек. Из них 648 обучающихся оценивают свою
психологическую защищенность в школе, как средний уровень (46,96%). 703
респондента оценивают собственную психологическую защищенность как
высокую (50,94%), и 29 человек как низкую (2,10%).
Из чего можно сделать вывод, что психологическая защищенность в
образовательном учреждении по мнению обучающихся находится на среднем
и высоком уровнях. Психологическая защищенность (отсутствие во
взаимодействиях унижений, оскорблений, давления, недоброжелательного
отношения) проявляется во взаимодействии со взрослыми и взаимодействии
с учащимися. По оценке обучающихся, отметивших низкий уровень
собственной
психологической
защищенности,
это
касается
как
взаимодействия со взрослыми, так и взаимодействия с обучающимися в
равных долях.
Психологическая комфортность (хорошее настроение; уверенность в
благополучном разрешении сложных ситуаций; желание общаться с
одноклассниками вне школы; авторитетные, значимые взрослые)
Комфортно в стенах школы чувствуют себя подавляющее большинство
респондентов. Средний уровень – 53,33%, высокий – 41,74%. Низкий – 4,93%
Психологическая удовлетворенность (помощь со стороны педагогов,
свобода мысли, условия для удовлетворения интересов и развития
способностей, подготовка к самостоятельной жизни, дружный коллектив)
Психологическую удовлетворенность также испытывают большинство
опрошенных: средний уровень - 40,07%; высокий уровень - 50,07%; Низкий
– 9.86%.
Диаграмма 8. Мониторинг безопасности образовательной среды обучающихся за
2024/2025 и 2025/2026 учебные годы

89

Псих защ-ть 24-252.10%

Псих защ-ть 23-242.75%

46.96%

50.46%

Псих комф-ть 24-25 4.93%
Псих комф-ть 23-24
Псих удовл 24-25
Псих удовл 23-24

46.79%

53.33%

6.73%

41.74%

55.05%

9.86%

38.23%

40.07%

10.70%

0%

50.94%

50.07%

48.62%

20%

Низкий ур-нь

40%

Средний

40.67%
60%

80%

Высокий

100%

Из сравнительной диаграммы следует, что значительно выросло
количество учащихся, которые оценивают свою психологическую
удовлетворенность высоко, если в 2023-2024 учебном году это было 40,67%,
то в 2024-2025 учебном году этот показатель стал 50,07%. Также изменилось
в лучшую сторону соотношение по остальным двум критериям.
Целевая аудитория: родители в количестве 487 человек
Таблица 18. Итоги тестирования: родители

Выраженность
отношения
Психологическая
защищенность
Психологическая
комфортность
Психологическая
удовлетворенность

Шкала
средний уровень
199
40,86%

низкий уровень
10
2,05%

высокий уровень
278
57,08%

14

2,87%

221

45,38%

252

51,75%

14

2,87%

232

47,64%

241

49,49%

Результаты опроса родителей в процентном содержании ответов
подтверждают результаты опроса обучающихся: большинство опрошенных
показывают средний и высокий уровень психологической защищенности,
2,05%-2,87% опрошенных оценивает психологическую защищенность как
низкую.
Психологическую комфортность и удовлетворенность
оценивают в большинстве своем как среднюю и высокую.

родители

Диаграмма 9. Мониторинг безопасности образовательной среды родителей за
2024/2025 и 2025/2026 учебные годы

90

Псих защ-ть 24-252.05%
Псих защищ-ть 23-242.31%

40.86%

57.08%

29.77%

Псих комф-ть 24-252.87%

67.92%

45.38%

51.75%

Псих комф-ть 23-243.18%

48.27%

48.55%

Псих удовл 24-252.87%

47.64%

49.49%

Псих удовл 23-243.47%
0%

40.17%
20%

Низкий ур-нь

56.36%
40%

60%

Средний

80%

Высокий

100%

Из сравнительной диаграммы видно, что в 2024-2025 учебном году
родители оценивают психологическую комфортность выше, чем 2023-2024
учебном году. В среднем этот показатель вырос на 3%.
Целевая аудитория педагоги: педагоги в количестве 39 человек
Таблица 19. Итоги тестирования: педагоги

Выраженность
отношения

Психологическая
защищенность
Психологическая
комфортность
Психологическая
удовлетворенность

низкий
уровень
0
0.00%

Шкала
средний уровень

высокий уровень

8

28%

31

72%

0

0.00%

9

23%

30

77%

0

0.00%

11

21%

28

79%

Низкий уровень по 3 критериям: 0
По результатам исследования педагоги, прошедшие опрос практически
100%-ным составом, оценивают уровень психологической защищенности в
большинстве своем как высокий.
Психологическую защищенность среды нашей школы обучающиеся и
родители расценивают как находящуюся на среднем уровне, педагоги – выше
средней.
Диаграмма 10. Мониторинг безопасности образовательной среды педагогов за
2024\2025 и 2025\2026 учебные годы

91

Псих защ-ть24-25

0%

Псих защ-ть 23-24
Псих комф-ть 24-25
Псих комф-ть 23-24

28%

72%

28.81%

71.19%

23%

77%

13.56%

86.44%

Псих удовл 24-25

21%

79%

Псих удовл 23-24

16.95%

83.05%

0%

20%

Низкий ур-нь

40%

Средний

60%

Высокий

80%

100%

Из сравнительной диаграммы видно, что в 2024-2025 учебном году
педагоги оценивают психологическую защищенность выше, чем 2023-2024
учебном году. В среднем этот показатель вырос на 2%.
Второй шаг – анализ проблемных точек на основе данных мониторинга
и разработка комплекса мер, среди которых может быть, например, разработан
«Алгоритм деятельности ОУ по обеспечению безопасности образовательного
процесса».
Третий шаг - это повышение психологической компетентности всех
участников образовательных отношений. Это направление работы может быть
реализовано через различные занятия, семинары, тренинги для всех
участников образовательных отношений.
Рекомендации:
Для всех участников образовательного процесса:
1) Повышение коммуникативной компетентности с помощью тренингов
формирования навыков активного слушания, навыков эффективного
взаимодействия.
2) Совершенствование навыков разрешения конфликтов с помощью
тренингов формирования навыков разрешения конфликтов, в том числе с
использованием восстановительных технологий; занятия на расширение
поведенческих стратегий, формирование уверенного поведения.
3) Повышение стрессоустойчивости с помощью занятий по обучению
навыкам совладания со стрессом.
Для педагогов:
1) Повышение компетентности в области возрастной психологии,
конфликтологии, менеджменте с помощью обучающих семинаров по

92

возрастной
психологии,
конфликтологии,
формирование
навыков
эффективного самоменеджмента.
2) Обучающие семинары по возрастной психологии, конфликтологии,
формирование навыков эффективного самоменеджмента с помощью занятий
по обучению навыкам совладания со стрессом, повышению мотивации
профессиональной деятельности, навыкам планирования и целеполагания.
Для учеников:
1) Развитие личностных качеств, снижение тревожности, повшение
самооцениспощью тренинго позитивого мирорияти, формирование
положительного образа - Я. Создание ситуаций успеха в учебной и внеурочной
деятельности.
2) Формирование толерантного отношения к другому с помощью занятий
по формированию толерантного отношения к другому.
3) Формирование ответственного отношения к своему здоровью с
помощью занятий, направленных на формирование навыков ЗОЖ, развитие
критического мышления, навыков отказа.
Для родителей:
1)
Повышение психолого-педагогической компетентности с
помощью обучающих семинаров по возрастной психологии, детскородительским отношениям, возрастным кризисам, навыкам общения.
2)
Повышение референтной значимости школы с помощью
широкого вовлечения родителей в дела школы, участие в самоуправлении,
совместные проекты.
Оценка качества подготовки обучающихся.
Оценка качества освоения образовательных программ включает текущий
контроль знаний, промежуточную и государственную (итоговую) аттестацию
обучающихся.
Оценка качества образования проводится в Школе с целью:
• определения соответствия качества
требованиям реализуемых программ;

подготовки

обучающихся

• определения метапредметных и предметных результатов освоения
основной образовательной программы начального общего, основного общего
и среднего общего образования;
• определения результатов, обучающихся с ОВ3 по адаптированным
основным общеобразовательным программам;
• выявления факторов, влияющих на качество подготовки обучающихся;
• выявления уровня образовательных достижений различных групп,
обучающихся;
• выявления динамики изменения качества подготовки обучающихся;

93

Одним из основных показателей эффективности работы образовательной
организации является качество обученности учащихся.
В школе постоянному анализу подвергаются показатели успеваемости,
качество обучения. Результаты мониторинга по этим критериям стабильны.
Изменения наблюдаются в процентном выражении в зависимости от уровня
обучения.
В школе разработана система мониторинга:
• созданы научно - методические и информационные условия,
обеспечивающие формирование системы мониторинга;
• определены приоритетные направления внутришкольного контроля
уровня достижений, обучающихся на каждом уровне образования;
• разработан контрольно- измерительный инструментарий, позволяющий
определить уровень предметных знаний.
Статистические данные успеваемости и качества знаний за последние 3
года свидетельствуют о снижении качества в освоении обучающимися
основных общеобразовательных программ.
Таблица 21. Статистика показателей обученности за 2023 - 2025 годы.
№
1

2

3

4

Параметры статистики
Количество детей,
обучавшихся на конец
учебного года, в том
числе:
1-4 классы
5-9 классы
10-11 классы
Количество обучающихся,
оставленных на повторное
обучение
1-4 классы
5-9 классы
10-11 классы
Не получили аттестата:
об основном общем
образовании
о среднем общем
образовании
Окончили школу с
аттестатом особого
образца:
за курс основного общего
образования
за курс среднего общего

2023/2024
учебный год
1492

2024/2025
учебный год
1450

2025/2026
учебный год
1385

685
712
93
2

712
641
97
0

588
712
85

0
2
0
24
24

0
0
0
16
16

0
0
0
14
14

2

0

0

8

3

8

8

7

8

0

3

0

94

образования
Таблица 22. Качество знаний за последние 3 года.
2023/2024
учебный год,
%
75,5
54,8
29,6
53,3

1-4 классы
5 -9 классы
10 -11 классы
1 – 11 классы

2024/2025
учебный год,
%
71
57,9
29,1
53

2025/2026
учебный год,
%
70,3
58,5
29,2
52,6

Приведенная статистика показывает, что стабильность успешного
освоения основных образовательных программ сохраняется в 1-4 классах,
отмечается тенденция снижения качества в 5 - 11 классах.
Таблица 23. Результаты освоения учащимися программы начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2025 году
Класс

Всего
учащихс
я

2

145

4

153

3

175

Итого:

473

% качества
знаний

Окончили год

Всег %
о

«5» %

175

21

Переведены условно

Всего

Не
успевают

«5»
«4»

%

Всего

89

51,1 0

Из них н/а

%

Всего

%

145

73,5

20

10,5

119

62,9 0

0

0

0

153

69,6

31

18,5

87

50,8 0

0

0

0

473

71,2
71

72

12

13,5

295

0

54,9 0

0

0
0

0
0

Если сравнить результаты освоения обучающимися программы
начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2025 году с
результатами освоения учащимися программы начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2025 году, то можно отметить,
что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», вырос на 1,7% (в 2024 г. был
54,9%), процент учащихся, окончивших на «5», понизился на 1,3% (в 2024 13,5%).
Таблица 24. Результаты освоения учащимися программы основного общего
образования по показателю «успеваемость» в 2025 году
Класс

Всего
учащихся

Окончили год
% качества
знаний
Всего
Всего %

«5» %

«5»
«4»

95

%

Переведены условно

Не
успевают

Всего

%

Из них н/а
Всего

%

5

156

156

74,3

14

10,1

60

43,2

0

0

0

0

6

144

144

68,3

8

6

38

28,8

0

0

0

0

7

148

148

56,5

1

1,2

35

34,1

0

0

0

0

8

130

130

54,8

10

7,2

32

23,1

0

0

0

0

9

135

135

35,4

7

5,1

32

23

0

0

0

0

Итого:

712

712

57,9

40

5,9

197

30,4

0

0

0

0

Анализ данных, представленных в таблице, показывает, что в 2025 году
процент учащихся, окончивших на «4» и «5», снизился на 2,3% (в 2024-м был
32,7%), процент учащихся, окончивших на «5», стабилен.
Таблица 25. Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования
по показателю «успеваемость» в 2025 году.
Класс

Всего
учащихся

% качества
знаний

Окончили год

Всего %

«5» %

Всего

Переведены условно
Не успевают

«5»
«4»

%

Всего

5

23,8 0

%

Из них н/а
Всего

%

10

44

44

32,7 0

0

6

16,2 0

0

0

0

Итого:

85

85

29,1 4

3,4

27

26,3 0

0

0

0

11

41

41

25,5 4

6,8

0

0

0

Результаты освоения учащимися программы среднего общего
образования по показателю «успеваемость» в 2025 учебном году снизился на
6,4% (в 2024-м количество обучающихся, которые окончили полугодие на «4»
и «5», было 32,7%), процент учащихся, окончивших на «5» снизился на 2,6%
(в 2024 году он составлял 6.0%). Обучающиеся, не освоившие
образовательную программу за 10 класс, продолжили обучение в средних
профессиональных учреждениях.
Диаграмма 11. Показатели качества обученности за последние5 лет.
80
70
60
50
40
30
20
10
0

76,3

2021/2022

72,6

2022/2023

53,3

52,9

2023/2024

2024/2025

52,6

2025/2026

Из таблицы видно, что качество обучения по школе в 2025 году стало
ниже на 0,4%. В ходе анализа учебной работы образовательной организации
за 2024/2025 учебный год были выявлены вопросы, требующие обязательного
и конкретного рассмотрения и решения в 2025/2026 учебном году:
96

организация оптимального учебно-воспитательного процесса на базе
личностно-ориентированного
подхода
с
учётом
индивидуальных
особенностей обучающихся, их интересов, образовательных возможностей,
состояния здоровья;
создание условий, обеспечивающих всестороннее развитие личности
обучающихся и повышение профессиональной компетентности педагогов;
обеспечение современного качества образования за счет освоения
технологий, способствующих развитию обучающихся и педагогов в
творческом взаимодействии и сотрудничестве в условиях реализации ФГОС;
создание социокультурной среды, благоприятной для обучения,
воспитания и развития обучающихся;
расширение возможностей участия способных и одаренных детей
Школы в творческих конкурсах, выставках, олимпиадах различного уровня;
создание условий для личностного и профессионального развития
педагога.
Результаты Всероссийских проверочных работ.

Всероссийские проверочные работы (ВПР) – это комплексный проект в
области оценки качества образования, направленный на развитие единого
образовательного пространства в Российской Федерации, мониторинг
введения федеральных государственных образовательных стандартов
(ФГОС), формирование единых ориентиров в оценке результатов обучения,
единых стандартизированных подходов к оцениванию образовательных
достижений обучающихся.
Результаты ВПР учитываются как результат учебных достижений
школьников при проведении промежуточной аттестации.
Цель проведения ВПР – мониторинг достижения образовательных
результатов, обеспечение повышения качества образования.
Результаты оценочных процедур служат основанием:
для совершенствования преподавания учебных предметов;
для повышения информированности;
принятия обоснованных решений о выборе образовательной траектории
ребенка.
В соответствии со статьей 28 Федерального закона от 29.12.2012 № 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказом Рособрнадзора от
23.12.2022 № 1282 «О проведении Федеральной службой по надзору в сфере
образования и науки мониторинга качества подготовки обучающихся
общеобразовательных организаций в форме всероссийских проверочных
работ в 2025 году», в 2025 году участниками ВПР являлись все обучающиеся
4-8,10 классов, реализующие программы начального общего, основного
общего и среднего общего образования.

97

Всероссийские проверочные работы проводились по следующим
предметам:
по русскому языку, математике, окружающему миру в 4 классах;
по русскому языку, математике, истории, биологии в 5 классах;
по русскому языку, математике, биологии, географии, обществознанию,
истории в 6 классах (каждый класс писал 2 проверочные работы по
обязательным предметам и 2 проверочные работы по предметам на основе
случайного выбора);
по русскому языку, математике, биологии, географии, истории,
обществознанию, физике, английскому языку в 7 классах (каждый класс писал
3 проверочные работы по обязательным предметам и 2 проверочные работы
по предметам на основе случайного выбора);
по русскому языку, математике, биологии, географии, истории,
обществознанию, физике, химии в 8 классах (каждый класс писал 2
проверочные работы по обязательным предметам и 2 проверочные работы по
предметам на основе случайного выбора);
по биологии, географии, истории, обществознанию, физике, химии,
английскому языку в 10 классах.
Таблица 26. Таблица сравнения результатов ВПР-2025.
Предмет

Русский
язык

Математика

Биология

География

История

Паралле
ль

Доля учащихся,
получивших (сумма
показателей в
параллелях/кол-во
параллелей), %
«2» «3» «4» «5»

4 классы
5 классы
6 классы
7 классы
8 классы

125
112
92
117
118

4 классы
5 классы
6 классы
7 классы
8 классы
5 классы
7 классы
8 классы
10 класс
6 классы
7 классы
8 классы
10 класс
5 классы
6 классы

128
25
81
120
124
119
21
28
53
47
50
45
51
53
116

25,6
45,5
58,7
61,5
63,5
7,0
28
34,5
37,5
56,4
27,2
66,6
46,4
15,0
78,2
22
64,4
52,9
52,8
35,3

40
30,3
28,2
29,0
20,3
24,2
36
46,9
44,1
41,9
42,8
33,3
53,5
37,7
17,0
56
33,3
39,2
45,2
41,3

32,8
19,6
9,7
7,6
14,4
43,7
28
17,2
13,3
1,6
26,8
0
0
39,6
4,2
22
2,2
7,8
1,8
20,6

Количе Качес Понизи
ство
тво,
ли
обучаю
%
отметк
щихся
у, %

1,6
4,4
3,2
1,7
1,6
25
8
1,2
5
0
2,5
0
0
7,5
0
0
0
0
0
2,5
98

100
100
100
100
100

100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100

61,6
75,8
85,8
88,8
79,6
21,8
64
65,4
75,8
83,8
74,7
95,2
100
84,9
97,8
96
100
92,1
94,3
71,5

Подтве Пов
рдили ыси
отметк
ли
у, %
отме
тку,
%
35,2
20,5
14,1
11,1
15,2
60,1
24
32,1
21,6
16,1
23,5
4,7
0
15,0
2,1
4
0
7,8
5,6
24,1

3,2
3,5
0
0
5,0

17,9
12
2,4
2,5
0
1,6
0
0
0
0
0
0
0
0
4,3

Доля
подтвер
дивших
и
повысив
ших
отметку
38,4
24
14,1
11,1
20,2
78
36
34,5
24,1
16,1
25,1
4,7
0
15,0
2,1
4
0
7,8
5,6
28,4

61
25
57
40
49
48
107
23
48
53
50
39
124

73,7
68
8,7
45
61,2
39,5
88,7
34,7
39,5
16,9
40
5,1
3,2

26,2
32
33,3
50
30,6
43,7
8,4
17,3
25
39,6
32
43,5
29,8

0
0
43,8
5
8,1
16,6
1,8
30,4
29,1
37,7
16
38,4
49,1

0
0
14,0
0
0
0
0,9
17,3
6,2
5,6
12
12,8
17,7

100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100

91,8
84
64,9
90
95,9
87,5
99,0
52,1
85,4
88,6
74
76,9
38,7

8,2
16
26,3
10
4,0
12,5
0,9
43,4
10,4
11,3
18
17,9
52,4

0
0
8,7
0
0
0
0
4,3
4,1
0
8
5,1
8,8

8,2
16
35
10
4,0
12,5
0,9
47,7
14,5
11,3
26
23
61,2

Экспертными группами, в состав которых входили учителя начальных
классов и учителя-предметники, по окончании мониторинга была
организована проверка работ, обучающихся в соответствии с предложенными
критериями оценивания и заполнение электронной формы с последующей её
загрузкой в ФИС ОКО. Во время проведения мониторинга ни одного
нарушения зафиксировано не было.
Диаграмма 16. Качественный показатель по предмету.

61
24

ык

я

5
яз

ми
гл

ий

ск

ий

хи

фи
з

ик
а

25

ан

об
щ

ес

тв

оз
на

ни

е

ия
ог
ра
ф

ги
ол
о

9

3

я

я

11

би

ми
ий
щ

ю

ок
ру

ру

сс

ки
й

яз
ык

р

19

ге

22

ис
то
ри

38

жа

70
60
50
40
30
20
10
0

ик
а

Окр. мир

ат

Химия

те
м

Иностр.язык
Физика

ма

Обществозн
ание

7 классы
8 классы
10 класс
6 классы
7 классы
8 классы
7 классы
7 классы
8 классы
10 класс
8 классы
10 класс
4 классы

Причинами несоответствия результатов ВПР и оценки стали:
отсутствие дифференцированной работы с обучающимися;
низкий
уровень
сформированности
навыков
самоконтроля
обучающихся, включая навыки внимательного прочтения текстов заданий,
предварительной оценки правильности получения ответов и его проверки;
пропуски уроков по состоянию здоровья отдельными обучающимися в
течение года и, как следствие, недостаточное усвоение материала
необходимого для успешного выполнения ВПР;
индивидуальные особенности обучающихся;
низкая мотивация отдельных обучающихся к обучению, нежелание
учиться;
несоответствие заданий в УМК по предметам типам заданий в ВПР.

99

По итогам ВПР был сформирован список обучающихся «группы риска»
и спланированы меры по повышению качества обученности в Школе:
организация повторения на уроках, проведение индивидуальных
тренировочных упражнений для отдельных обучающихся;
коррекция рабочих программ;
формирование планов индивидуальной работы с обучающимися слабо
мотивированными на учебную деятельность;
систематическая работа по достижению планируемых результатов
обучения с использованием современных образовательных технологий;
активизация работы с одарёнными детьми.
Результаты итоговой государственной аттестации.
Государственная итоговая аттестация проводится государственными
экзаменационными комиссиями в целях определения соответствия
результатов освоения обучающимися основных образовательных программ
соответствующим
требованиям
федерального
государственного
образовательного стандарта.
В 2024/2025 учебном году в школе были созданы все необходимые
условия для достаточного выполнения требований, предъявляемых к
организации и проведению государственной итоговой аттестации.
Подготовка, организация и проведение государственной итоговой
аттестации выпускников осуществлялась строго в соответствии с Дорожной
картой подготовки к проведению государственной (итоговой) аттестации
выпускников по программам основного общего и среднего общего
образования в 2024 /2025 учебном году.
Педагогический коллектив работал в течение учебного года на
составляющие готовности учащихся к прохождению ГИА:
информационная готовность (информационо-разъяснительная работа со
всеми участниками образовательного процесса);
предметная готовность (качество подготовки по предметам, умения
работать с КИМами, демоверсиями);
психологическая готовность (внутренняя настроенность на экзамены,
ориентированность
на
целесообразные
действия,
использование
возможностей личности для успешных действий в ситуации сдачи экзамена).
В течение 2024/2025 учебного года в выпускных классах прошли
репетиционные тестирования для обучающихся 9 классах по математике, в
котором приняло участие 131 девятиклассников. В январе 2025 года проведена
апробация по профильной и базовой математике, в которой участвовало 41
выпускников 11 класса. По результатам тренировочных мероприятий,
педагогами – предметниками были скорректированы рабочие программы по
100

предметам, усилено изучение тем, по которым выпускники показали низкие
результаты. Особое внимание выделено на учеников «группы риска» и
своевременно составлен индивидуальный образовательный маршрут для них.
Таблица 27. Общая численность выпускников 2024/2025 учебного года
Общее количество выпускников
Количество обучающихся с ОВЗ
Количество обучающихся, получивших «зачёт»
за итоговое собеседование / сочинение
Количество обучающихся, не участвующих в
ГИА по уважительной причине
Количество обучающихся, не допущенных к
ГИА
Количество обучающихся, проходивших
процедуру ГИА
Количество обучающихся, получивших аттестат

9 классы
131
0
131

11 классы
41
0
41

0

0

0

0

131

41

115

41

Государственная итоговая аттестация в 9-х классах.
В 2024/2025 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х
классов к ГИА было получение «зачета» за итоговое собеседование.
Испытание прошло 12.02.2025 в образовательной организации в очном
формате. В итоговом собеседовании приняли участие 131 обучающихся
(100%), все участники получили «зачет».
Во время основного периода ГИА все девятиклассники сдавали ОГЭ по
основным предметам: русскому языку и математике. Основной
государственный экзамен прошел в школе максимально объективно, с
соблюдением прав обучающихся. Результаты по русскому языку в школе на
протяжении последних трех лет свидетельствуют об удовлетворительном
уровне подготовки обучающихся.
Таблица 28. Результаты ОГЭ и ГВЭ по обязательным предметам
Доля отметок
«2», %

2024

2025

2024

2025

Доля участников по
уровню
подготовки, %
«3»
«4»
«5»

Участников
с ОВЗ

ОГЭ по
русскому языку
ГВЭ по
русскому языку
ОГЭ по
математике

Средний балл

Всего
участников

Предмет

131

0

4,0

4,0

0

2

62

50

17

0

0

0

0

0

0

0

0

0

131

0

3,0

3,0

0

8

68

23

3

101

ГВЭ по
математике

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Для успешного прохождения итоговой аттестации в 2024/2025 учебном
году было необходимо успешно сдать четыре экзамена: два обязательных
(математика и русский язык) и два по выбору обучающегося.
Таблица 29. Результаты ОГЭ в 9-х классах
Предмет
Обществознание
История

Английский
язык

Количество Качество Средний
обучающихся
балл
96
3
9

Биология

8

Информатика

86

Литература

6

География

47

Химия

3

Физика

9

3

18

3

43

3

«2»

«3»

«4»

«5»

1

2

1

0

4

21

0

0

2

5

1

59

21

3

0

0

2

5

8

31

14

2

2

0

0

3

8

4

17

1

3

15

3
3

19

3

4

28

35

14

3

4

5

76

5

0

3

0
1

115 девятиклассников успешно закончили 2024/2025 учебный год и
получили аттестаты об основном общем образовании. 16 обучающихся
аттестаты об основном общем образовании не получили, допущены к
итоговой аттестации 2026 года.
Аттестат об основном общем образовании с отличием получили 7
человек, что составило 5,2 % от общей численности выпускников:
Таблица 30. Итоговые результаты выпускников на уровне основного общего
образования за три последних года
2022/2023

Критерии
Количество выпускников 9-х классов всего

Количество выпускников 9-х классов, успевающих
по итогам учебного года на «5»

102

2023/2024

2024/2025

Колво

%

Колво

%

Колво

%

137

100

136

100

131

100

7

5,5

9

6,6

7

5,2

Количество выпускников 9-х классов, успевающих
по итогам учебного года на «4» и «5»

32

23,3

26

19,1

29

21,5

Количество выпускников 9-х классов, допущенных 137
к государственной (итоговой) аттестации

100

136

100

131

100

Количество выпускников 9-х классов, не
допущенных к государственной (итоговой)
аттестации

0

0

0

0

0

0

Государственная итоговая аттестация в 11х классах.
В 2024/2025 учебном году одним из условий допуска обучающихся 11-х
классов к ГИА было получение «зачета» за итоговое сочинение. Выпускники
2024/2025 года писали итоговое сочинение 4 декабря 2024 года. В итоговом
сочинении приняли участие 41 обучающихся (100%), по результатам проверки
все обучающиеся получили «зачет».
В 2025 году все выпускники 11-х классов (41 человек) были допущены и
успешно сдали ГИА. Все обучающиеся сдавали ГИА в форме ЕГЭ.
В 2025 году выпускники сдавали ЕГЭ по математике на базовом и
профильном уровне. ЕГЭ по математике на базовом уровне сдавали 30
выпускника. Результаты представлены в таблице.
Таблица 31. Результаты ГИА-11 по базовой математике 2025 году
Критерии
Количество обучающихся, которые сдавали математику на базовом
уровне
Качество

Количество обучающихся, получивших высокие баллы, отметку «5»
по пятибалльной системе
Процент обучающихся, получивших высокие баллы, отметку «5» по
пятибалльной системе

Математика
(базовый
уровень)
30
69,6%
7
23 %

ЕГЭ по русскому языку сдавали 41 обучающихся. Все выпускники 11-х
классов успешно справились с экзаменом. По результатам итоговой
государственной аттестации в форме ЕГЭ выпускники преодолели порог
успешности -36 баллов.
В 2025 году ЕГЭ по математике на профильном уровне сдавали 11
человек. Все обучающиеся успешно справились с экзаменом. По результатам
итоговой государственной аттестации в форме ЕГЭ по математике
(профильный уровень) 11 человек преодолели порог успешности – 27 баллов.
103

Повышение баллов по математике в последние два года обусловлено тем,
что этот предмет сдают более подготовленные обучающиеся, которые
поступают в ВУЗы, где требуется математика на профильном уровне.
Таблица 32. Средний тестовый балл ЕГЭ по математике и русскому языку за три
последних года
Учебный год

2022/2023

Математика профильная

Русский язык

31,0

43,0

53,0

2023/2024
2024/2025

64,0

30,0

61,0

В 2025 году из 41 обучающихся 11х классов, сдающих ЕГЭ, больше всего
выбрали обществознание.
Диаграмма 17. Выбор предметов ЕГЭ по выбору
Выбор предметов ЕГЭ по выбору
9

10

37

13

английский язык
литература

Код

01
02
22
03
04
06
07
09

2
биология
физика

14

6
3
информатика
химия

Таблица 33. Результаты ЕГЭ в 2025 году.
Предмет

Русский язык
Математика
профильная
Математика
базовая
Физика
Химия
Биология
История
Английский язык

Всего

Среднее
значение,
тестовый балл
2023
2024

Доля не
преодолевших
min порог, %
2024
2025

история
обществознание

Доля по группам баллов
в 2025 г.,
%
до 70
от 71 до
от 81 до
баллов
80 баллов
99
баллов
38
10
10
23
5
0

100 бальни
ки
0
0

58
11

64,0
46,0

64,0
53

0
0

0
0

30

0

0

0

0

0

0

0

0

14
2
10
6
9

49,0
64,0
44,0
60,0
79,5

44,0
66,0
43,0
58,0
73,0

8,3
14,2
46,1
0
0

14,2
0
50
0
0

85,8
50
30
50,1
55,6

0
50
20
33,3
44,4

0
0
0
16,6
33,3

0
0
0
0
0

104

12
18
26

Обществознание
Литература
КЕГЭ

37
3
13

54,0
50,0
67,0

50,0
64,0
62,0

32,3
20
0

35,1
0
7,6

54,1
33,3
61,8

5,4
33,3
15,3

5,4
33,3
15,3

0
0
0

По результатам Единого государственного экзамена выявлены проблемы
неуспешности выпускников2025 года:
низкая мотивация обучающихся;
снижение общественной ценности качественного высшего образования;
отсутствие навыка и опыта самостоятельной работы с различными
источниками информации;
наличие только отдельных фрагментарных знаний по предмету;
отсутствие систематической базовой подготовки;
слабая способность запоминать материал, полученную информацию,
необходимую для сдачи экзамена;
непонимание логической связи в заданиях, отсутствие умения
концентрироваться на задаче при работе с цифрами и текстами;
неумение концентрироваться на задаче при отсутствии умения четко
планировать свое время, расставлять приоритеты, успешно распределять
усилия;
дефицит квалифицированных педагогических кадров.
В период проведения итоговой государственной аттестации соблюдались
права обучающихся: вся информация доводилась до обучающихся и
родителей своевременно, расписание консультаций к экзаменам было
составлено за месяц до проведения аттестации с соблюдением всех
требований, консультации проводились регулярно.
Из 41 выпускников 11 класса: 3 человека (5,1%) получили «Аттестат о
среднем общем образовании» с отличием, окончили школу с медалью «За
особые успехи в учении». Две медали I степени (золотая), и одна
II степени (серебряная); 38 выпускников получили аттестат о среднем общем
образовании.
Исходя из анализа результатов ГИА за 2024/2025 учебный год, в целях
совершенствования деятельности Школы по организации и проведению
государственной итоговой аттестации, составлен комплекс мер по подготовке
к ГИА в 2026 году.
Организация внеурочной деятельности по подготовке к ГИА-2026 с учетом потребностей
выпускников
Изучение спецификаций, кодификаторов и демоверсий экзаменационных работ 2026
года
Выявление обучающихся, имеющих трудности в обучении, оказание им своевременной
помощи, в том числе психологической поддержки

105

Контроль деятельности учителей-предметников по подготовке обучающихся к ГИА.
Посещение уроков с целью мониторинга системы повторения учебного материала
Организация индивидуальных консультаций для обучающихся и их родителей
по вопросам подготовки к ГИА
Повышение квалификации учителей-предметников по вопросам подготовки
выпускников к ГИА-2026
Организация психологической помощи участникам экзамена:







выявление детей, имеющих личностные и познавательные трудности при
подготовке и сдаче экзаменов;
индивидуальное или групповое консультирование обучающихся;
консультирование родителей;
консультирование педагогов;
проведение родительских собраний («Как помочь подросткам подготовиться
к экзаменам?», «Психологические советы по подготовке к экзаменам»);
проведение классных часов с педагогом-психологом «Способы справиться
со стрессом и успешно сдать ОГЭ/ЕГЭ»

Образовательное учреждение обеспечило выполнение Закона РФ «Об
образовании в Российской Федерации» в части исполнения государственной
политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного
процесса при организации и проведении государственной итоговой
аттестации.
Востребованность выпускников.
В 2025 году увеличивается количество выпускников 9х классов, которые
продолжили обучение в Школе и других образовательных организациях
города и региона. В Школе продолжили обучение - 20 человек, в БМАОУ
СОШ №55 – 4 человек, БМАОУ СОШ № 45 - 4 человек, БМАОУ СОШ № 33
- 1 человек, БМАОУ СОШ № 9 - 3 человек. СОШ «Дубравушка» – 1 человек.
Таблица 34. Востребованность выпускников 9х классов за последние три года.
Год
выпуска

Основное общее образование

Перешли в 10Перешли в 10-й класс другой
й класс
Всего
ОО
Школы

Поступили в СПО

2023

126

39

30

57

2024

123

44

12

67

2025

115

20

18

77

Продолжили обучение в организациях среднего профессионального
образования – 81 выпускников.
106

Таблица 35. Востребованность выпускников 9х классов.
Наименование учреждения среднего профессионального
Количество выпускников
образования
Бюджет
Внебюджет
Екатеринбургский колледж транспортного строительства
2
0
Екатеринбургский автомобильно – дорожный колледж
4
0
Екатеринбургский кадетский корпус войск национальной
1
0
гвардии РФ
Екатеринбургский торгово-экономический техникум
0
3
Екатеринбургский колледж физической культуры
0
1
Свердловское музыкальное училище имени П.И.
1
0
Чайковского
Свердловский областной педагогический колледж
2
2
Свердловский областной медицинский колледж
2
0
Уральский колледж недвижимости и управления
0
1
Колледж технологии и красоты «Стиль»
2
2
Березовский техникум «Профи»
20
11
Уральский промышленный экономический техникум
2
0
Уральский горный колледж им. Ползунова
2
6
Уральский политехнический колледж
2
5
Радиотехнический колледж им. Попова
1
1
Областной техникум дизайна и сервиса
2
1
Екатеринбургский экономико – технологический колледж
1
1
Колледж связи
1
3
Итого:
45
36

Количество выпускников, поступающих в ВУЗ, стабильно растет по
сравнению с общим количеством выпускников 11 класса. В 2025 году прирост
составил 6 % по сравнению с результатами 2024 года.

Таблица 36. Востребованность выпускников 11х классов.
Наименование учреждения
Количество выпускников
ВПО и СПО
Бюджет
Внебюджет
Уральский государственный лесотехнический
1
0
университет
Уральский государственный экономический
0
1
университет
Уральский федеральный университет
8
0
Уральский государственный медицинский университет
1
3
Уральский государственный юридический университет
0
3
им. Яковлева
Уральский государственный архитектурно1
0
художественный университет
Уральский государственный горный университет
1
0
Уральский государственный университет путей
0
2
сообщения
Уральский педагогический университет
2
0
Уральская государственная юридическая академия
1
0
Волгоградский государственный университет
0
1
Уральский государственный профессионально1
0
педагогический университет
Тюменский государственный медицинский университет
0
1
Уральский государственный аграрный университет
3
1
107

Московский авиационный институт
Челябинское военное авиационное училище штурманов
Уфимский университет науки и технологий
Онлайн- курсы
Уральский государственный колледж им. Ползунова
Уральский промышленно-экономический техникум
Уральский политехнический колледж
Свердловский областной педагогический колледж
Екатеринбургский колледж транспорта и строительства
Уральский экономический колледж
Итого:

1
0
0
0
0
0
2
0
0
0
22

0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
19

Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования.
Основным направлением внутренней системы оценки качества
образования в Школе является обеспечение соответствия процедурам и
содержанию внешней оценки качества образования. ВСОКО осуществляется
в строгом соответствии с федеральными требованиями к порядку проведения
процедуры самообследования в школе, а также к различным параметрам,
которые используются в процессе федерального государственного контроля
качества образования.
Деятельность по оценке качества образования в Школе в 2025 году
организовывалась на основании Положения о внутренней системе оценки
качества образования (ВСОКО) и в соответствии с Планами ВСОКО на
2023/2024 и 2024/2025 учебные годы.
Внутренняя система оценки качества образования Школы ориентирована
на решение следующих задач:
систематическое отслеживание и анализ состояния системы
образования в образовательной организации для принятия обоснованных и
своевременных управленческих решений, направленных на повышение
качества образовательной деятельности и достижение планируемых
результатов;
максимальное устранение эффекта неполноты и неточности
информации о качестве образования как на этапе планирования достижения
образовательных результатов, так и на этапе оценки эффективности
образовательной деятельности по достижению соответствующего качества
образования.
Основными направлениями и целями оценочной деятельности в Школе
являются:
оценка образовательных достижений, обучающихся на различных
этапах обучения как основа их промежуточной и итоговой аттестации, а также
основа процедур внутреннего мониторинга образовательной организации,
108

мониторинговых
исследований
муниципального,
регионального
и
федерального уровней;
оценка результатов деятельности педагогических кадров как основа
аттестационных процедур;
оценка результатов деятельности образовательной организации как
основа аккредитационных процедур.
Объектами процедуры оценки качества образовательных результатов,
обучающихся являются:
личностные результаты;
метапредметные результаты;
предметные результаты;
участие и результативность в школьных, муниципальных, региональных
и других предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;
анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников.
Основными процедурами
обучающихся являются:

оценки

образовательных

достижений,

стартовая и входная диагностики,
текущая и тематическая оценка,
портфолио,
внутришкольный мониторинг образовательных достижений,
промежуточная и итоговая аттестация обучающихся.
Содержание процедуры оценки качества условий образовательной
деятельности включает в себя:
исследование удовлетворенности родителей (законных представителей)
качеством образовательного процесса и качеством условий;
программно-информационное обеспечение, наличие школьного сайта,
регулярное пополнение и эффективность его использования в учебном
процессе;
оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием,
средствами обучения и мебелью;
обеспеченность методической и учебной литературой;
диагностику уровня тревожности обучающихся 1-х 5-х и 10-х классов в
период адаптации;
оценку количества обучающихся на всех уровнях образования и
сохранения контингента обучающихся;
оценку кадровых условий реализации образовательной программы:

аттестация педагогов,

готовность к повышению педагогического мастерства,

знание и использование современных методик и технологий,

подготовка и участие в качестве экспертов ЕГЭ, ОГЭ,
аттестационных комиссий, жюри,
109


участие в профессиональных конкурсах;
использование социальной сферы муниципалитета.
Оценка содержания образования (реализуемых образовательных
программ) проводится на этапе разработки ООП на предмет соответствия
требованиям ФГОС общего образования и ежегодно в августе - на предмет
актуальности ООП.
Критерии оценки:
соответствие структуры ООП требованиям ФГОС;
соответствие рабочих программ содержательного раздела локальным
требованиям к оценочным модулям работ\чих программ;
соответствие учебных планов и рабочих программ учебных курсов,
предметов требованиям ФГОС;
соответствие внеурочной деятельности обязательным требованиям;
соответствие условий реализации основных образовательных программ.
Оценка основных образовательных программ в процессе их реализации
проводится одновременно с внутришкольным контролем эффективности
педагогической системы школы и организации образовательного процесса.
Оценка дополнительных общеобразовательных программ проводится
только на этапе их внесения в школьный реестр дополнительных
общеобразовательных программ по параметрам:
соответствие тематики программы по запросу потребителей;
наличие документов, подтверждающих этот процесс;
соответствие содержания программы заявленному направлению
дополнительного образования;
соответствие структуры и содержания программы региональным
требованиям (при их наличии);
наличие в программе описанных форм и методов оценки, планируемых
результатов освоения программы обучающимся.
Оценка условий реализации ООП (в том числе внутренний аудит
официального сайте Школы) проводится ежегодно; соответствующая
информация анализируется и размещается в отчете о самообследовании.
Критерии ежегодной оценки условий охватывают все установленные на
федеральном уровне показатели деятельности Школы, подлежащей
самообследованию.
В 2025 году в рамках ВСОКО были проведены:
экспертиза нормативно- правовых документов управления ОО с целью
проверки актуальности соответствия информации современной нормативной
базе и определения степени доступности информации для всех категорий
граждан;
110

оценка качества сопровождения организации оценочных процедур,
методической помощи на всех этапах оценочных процедур. координация
деятельности всех участников образовательных отношений;
мониторинг объективности результатов оценочных процедур;
проведено обучение педагогов критериальному оцениванию;
оценка условий и результатов образовательной деятельности.
Таким образом, качество образовательных результатов, уровень
реализации образовательного процесса и условий, обеспечивающих
образовательную деятельность в Школе по итогам 2025 года можно считать
удовлетворительными.
Оценка качества кадрового обеспечения.
В целях повышения качества образовательной деятельности в школе
проводится целенаправленная кадровая политика, основная цель которой
–обеспечение оптимального баланса процессов обновления и сохранения
численного и качественного состава кадров в его развитии, в соответствии
потребностями Школы и требованиями действующего законодательства.
Школа в 2024-2025 учебном году на 100% укомплектована кадрами,
имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определенных
федеральными стандартами. Общая численность работников - 103 человек, из
них:
76 педагогических работников (из которых совместители);
10 совместителей – это специалисты по ТМПМПК, которые имеют
высший уровень образования и необходимый уровень квалификации по
каждой занимаемой должности.
Основные принципы кадровой политики направлены на:
сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива,
способного работать в
современных условиях;
повышение уровня квалификации педагогических работников.
Оценивая кадровое обеспечение, являющееся одним из условий, которое
определяет качество подготовки обучающихся, можно констатировать
следующее:
образовательная деятельность в школе обеспечена квалифицированным
профессиональным педагогическим составом;
создана устойчивая целевая кадровая система, в которой осуществляется
подготовка новых кадров из числа собственных выпускников;
кадровый
потенциал
динамично
развивается
на
основе
целенаправленной работы по повышению квалификации педагогов;
Таблица 37. Кадровый состав школы.

111

Состав кадров школы
Всего специалистов (в том числе совместителей)
Постоянные (основные сотрудники)
Совместители
Другие ТМПМПК
Наличие в штате
Административные работники
Учителя (из них совместителей)
Учитель – логопед
Педагог- психолог
Педагог доп. образования
Педагог-библиотекарь
Педагог- организатор ОБиЗР
Специалисты школы (педагогические работники)
Имеют образование
Высшее педагогическое
Высшее непедагогическое
Среднее профессиональное (педагогическое)
Среднее профессиональное (непедагогическое)
Среднее общее
Имеют квалификационные категории
Высшая
Первая
Без категории (из них молодые специалисты)
Соответствие занимаемой должности
Имеют ведомственные знаки/отличия
«Отличник Просвещения РФ (СССР)»
«Почетный работник РФ»
Другие награды
Имеют ученую степень
Кандидат наук

2025 год
73
66
10
8
4
64(6)
1
1
1
1
1
76
63
6
6
1
8
24
6
8
1
2
1
0

В 2025 штат Школы пополнился молодыми специалистами на 8 % (7
учителей) и вновь принятыми специалистами, педагогическими работниками,
имеющими педагогический опыт – 16,2 %.
Администрация школы сочетает омоложение кадрового потенциала с
тенденцией сохранения в составе педагогического коллектива педагоговстажистов, обладающих готовностью к передаче профессионального опыта
молодым педагогам.
Из общей численности педагогических работников имеют стаж работы:
до 5 лет – 9 человек (14%);
от 30 лет – 20 человек (31,25%).
Из общей численности педагогических работников находятся в возрасте:
до 30 лет - 17 человек (26%);
от 55 лет - 18 человек (28%);

112

Аттестация педагогических работников проводится на основании
Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», приказа Министерства просвещения РФ от 24.03.2023 N 196 «Об
утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников
организаций, осуществляющих образовательную деятельность». В школе
разработан и реализуется план повышения квалификации педагогических
кадров.
Основная цель плана: повышение профессионального мастерства,
профессиональной
культуры,
освоения
новых
профессиональных
компетентностей. В школе систематически отслеживаются и стимулируются
личностные достижения педагогических работников.
В 2025 году процедуру аттестации на первую и высшую категорию
прошли 14 человек.
Численность (удельный вес) педагогических работников
с квалификационной категорией от общей численности педагогических
работников составляет- 68% (32 человек),
соответствие занимаемой должности- 4 % (8 человек);
не имеют квалификационной категории – 15,7% (6 человек).
В 2026 планируется повышение уровня квалификации педагогов школы
до 100 % за счет аттестации педагогических работников, впервые
участвующих в процедуре аттестации. Для этого необходимо активизировать
работу по участию в конкурсах профессионального мастерства, трансляции
педагогического опыта на различных уровнях, т.к именно данные критерии
подвергаются
всестороннему
анализу
Аттестационной
комиссией
Министерства образования Свердловской области.
Направления повышения квалификации:
№

Направления повышения квалификации ФИО педагога
На площадке ГАОУ ДПОСО ИРО прошли подготовку по программам:
Подготовка экспертов территориальных Савченко Н.А
предметных комиссий;
1.
1. Формирование
читательской Алешина А.И
грамотности
обучающихся
в
соответствии с требованиями ФГОС
к результатам освоения основной
образовательной
программы,
обучение с использованием ДОТ
2. Работа с текстом на уроках русского
языка
и
литературы
(уровни
основного общего и среднего общего
образования) (40 час.)
113

3. Совершенствование предметных и
методических компетенций учителей
русского языка и литературы,
обучение с использованием ДОТ (16
час.)
2.

4. Подготовка
и
сопровождение Дюрягина Н.А.
педагогического
работника
организации,
осуществляющей
образовательную деятельность, к
аттестации на квалификационные
категории с учетом требований
Порядка аттестации и ФГОС (24 час.)
Подготовка экспертов территориальных Атаев Н.К,
предметных комиссий Вариативный
модуль:
учебный
предмет
"обществознание" (24 час.)
1. Нижнетагильский
филиал Ахметшина Э.А
ИРО:«Организация
учебной
деятельности
обучающихся
по
(предмет по выбору) на углубленном
уровне в соответствии с ФГОС
СОО», обучение с использованием
ДОТ.
2. Содержание и методика подготовки
школьников к участию в олимпиадах
Вариативный
модуль: учебный
предмет "математика" (24 час.)
1. Нижнетагильский
филиал
ИРО: ВиноградоваЕ.Л
«Организация учебной деятельности
обучающихся по (предмет по выбору)
на углубленном уровне в соответствии
с
ФГОС
СОО»,
обучение
с
использованием ДОТ
1. «Профессиональное развитие педагога Гараева Э.М
на основе результатов самоанализа
профессиональной
деятельности».
Вариативный
модуль
«ИКТкомпетентность педагога в условиях
внедрения цифровой образовательной
114

среды», обучение с использованием
ДОТ (40 час.)
1. Формирование
законопослушного
поведения
обучающихся
образовательной организации
1. Формирование
читательской Мыльникова М.В
грамотности
обучающихся
в
соответствии с требованиями ФГОС к
результатам освоения ООП, обучение
с использованием ДОТ 72 час
2. Нижнетагильский
филиал
ИРО:
«Профессиональное развитие педагога
на основе результатов самоанализа
профессиональной
деятельности».
Вариативный
модуль
«ИКТкомпетентность педагога в условиях
внедрения цифровой образовательной
среды», обучение с использованием
ДОТ (40 час.)
3. Особенности организации учебной
деятельности
обучающихся,
испытывающих
затруднения
в
освоении программ основного и
среднего общего образования по
русскому
языку,
обучение
с
использованием ДОТ (72 час.)
1. Анализ и оценка результатов Долгих М.В
профессиональной
деятельности
аттестующихся
работников
организаций,
осуществляющих
образовательную деятельность (40
час.)
1. Содержание и методика подготовки Дюрягина Н.А
школьников к участию в олимпиадах
Вариативный
модуль:
учебный
предмет «физика» (24 час.)
2. Подготовка
и
сопровождение
педагогического
работника
организации,
осуществляющей
образовательную деятельность, к
аттестации на квалификационные
категории с учетом требований
115

1.

1.

1.

1.
2.

3.

1.

1.

1.
1.

Порядка аттестации и ФГОС
Методы и средства работы с
нормотипичными
детьми,
испытывающими
трудности
в
освоении учебных предметов в НОО
Формирование культуры здорового и
безопасного образа жизни, обучение с
использованием ДОТ Вариативный
модуль: Формирование культуры
здорового образа жизни
Методы и средства работы с
нормотипичными
детьми,
испытывающими
трудности
в
освоении учебных предметов в НОО
Формирование
законопослушного
поведения
обучающихся
образовательной организации
Основы противодействия экстремизму
и неонацизму в детской и молодежной
среде: психолого-педагогические и
организационные аспекты (24 час.)
Психолого-педагогическое
сопровождение
обучающихся
с
разными
формами
девиантного
поведения
в
образовательной
организации,
обучение
с
использованием ДОТ
Формирование
функциональной
грамотности на уроках общественнонаучных предметов Вариативный
модуль:
учебный
предмет
"география",
обучение
с
использованием ДОТ
Анализ
и
оценка
результатов
профессиональной
деятельности
аттестующихся
работников
организаций,
осуществляющих
образовательную деятельность (40
час.)
Организация
олимпиадной
подготовки по основам безопасности
и защиты Родины в школе
"Особенности организации учебной
деятельности
обучающихся,

116

Елисеева Л.В

Калиничева Н.Г

Киселева Ю.И

Колесникова В.А

Ляпунова В.В

Мазура Я.В

Маргарян А.Н
Савченко Н.А

2.

3.

1.

2.

испытывающих
затруднения
в
освоении программ основного и
среднего общего образования по
русскому
языку,
обучение
с
использованием ДОТ" (72 час.)
Подготовка
экспертов
территориальных
предметных
комиссий
Вариативный
модуль:
учебный предмет "литература" (24
час.)
Подготовка
экспертов
территориальных
предметных
комиссий
Вариативный
модуль: учебный предмет "русский
язык" (24 час.)
Лабораторный практикум в предметах Сурина И.В
естественно-научного цикла, обучение
с использованием ДОТ Вариативный
модуль: учебный предмет "физика"
(56 час.)
Содержание и методика подготовки
школьников к участию в олимпиадах
Вариативный
модуль:
учебный
предмет «физика» (24 час.)

1. Основы экономики и финансовой Тюлькина С.В
грамотности в обновлённом курсе
обществознания (24 час.), Поток №1
2. Подготовка экспертов региональных
предметных комиссий по проверке
развернутых
ответов
участников
государственной итоговой аттестации
по образовательным программам
среднего
общего
образования
Вариативный
модуль:
учебный
предмет "история", обучение с
использованием ДОТ
1. Работа
с
региональной Щербакова Т.А
информационной
системой
обеспечения
проведения
государственной итоговой аттестации
обучающихся, освоивших основные
образовательные
программы
основного общего и среднего общего
образования
на
территории
117

Свердловской области (16 час.)
2. Достижение
предметных
и
метапредметных
результатов
в
процессе обучения математике в
соответствии
с
требованиями
обновленных ФГОС ООО и ФГОС
СОО
1. Методические вопросы языковой Джумаева М.А
адаптации обучающихся на русском
языке как неродном (80 час.)
МФТИ "Эмпатия" наука в регионы"
1. Методика подготовка к ЕГЭ по физике Дюрягина Н.А
МФТИ ПУСК
1. Физика:
отдельные
вопросы Дюрягина Н.А
программы
среднего
общего
образования на углубленном уровне
2. Физика:
отдельные
вопросы Сурина И.В
программы
среднего
общего
образования на углубленном уровне
На площадке «Каменный город» по дополнительной профессиональной
программе
1. Аттестация
педагогических Дюрягина Н.А
работников.
2. Естественнонаучная
грамотность:
Особенности
построения
диагностических заданий»
3. Формирующее оценивание
в условиях реализации ФГОС
4. Противодействие коррупции
и экстремизму в образовательной
организации.
5. Организация мониторинга
качества внутренней системы оценки
качества образования в соответствии
с обновленным ФГОС (24 ч.)
1. Формирующее
оценивание
в Ахметшина Э.А
условиях реализации ФГОС
2. Противодействие
коррупции
и
экстремизму в образовательной
организации (16 ч.)
1. Противодействие
коррупции
и Виноградова Е.Л
экстремизму в образовательной

118

организации (16 ч.)
Всего за 2025 год курсами были охвачены все педагоги. Таким образом,
план повышения квалификации выполнен на 100%
Направления повышения квалификации:
На площадке ГАОУ ДПОСО ИРО прошли подготовку по программам:
Подготовка экспертов и собеседников итогового собеседования по
русскому языку в 9 классе (внебюджет) – 6 педагогов;
Подготовка экспертов территориальных предметных комиссий
(история, биология, физика) – 3 чел.;
Подготовка экспертов региональных предметных комиссий по проверке
развернутых ответов участников ГИА по образовательным программа СОО
(история, обществознание);
Система внешнего оценивания образовательных результатов по
русскому языку и литературе (на уровнях ООО и СОО);
Методика обучения поиску решения геометрических задач в
соответствии с требованиями ФГОС ООО;
Методика обучения решению стереометрических задач в соответствии
с требованиями ФГОС ООО и ФГОС ООО;
Методические аспекты преподавания естественно-научных дисциплин
в соответствии с обновленными ФГОС ООО, ФГОС СОО (физика);
Актуальные
направления
методики
обучения
истории
и
обществознанию в условиях внедрения обновленного ФГОС ООО;
Современные подходы к преподаванию предмета «Основы
безопасности жизнедеятельности»; Деятельность классного руководителя по
формированию межличностных отношений подростков (преподавательорганизатор ОБЖ);
Преемственность в реализации предметных областей «ОРКСЭ» и
«ОДНКНР» в соответствии с обновленными ФГОС НОО и ООО (на примере
изучения основ религиозных культур народов России и основ православной
культуры;
Образовательная деятельность с обучающимися с ОВЗ в школах с
низкими результатами обучения
и школах, функционирующих в
неблагоприятных социальных условиях;
Методические вопросы подготовки обучающихся к ГИА по
английскому языку (ОГЭ, ЕГЭ);
Развитие внутренней системы оценки качества образования в ООО;
Контроль и оценка образовательных результатов в соответствии с
требованиями ФГОС НОО - 3 чел.;
Формирование читательской грамотности обучающихся в соответствии
с требованиями ФГОС ООО, СОО к результатам освоения основной
образовательной программы;
Методические основы развития познавательных УУД на уроках
географии в условиях внедрения обновленного ФГОС ООО – 2 педагога;
119

Изучение истории родного края в рамках учебного предмета «История»
и во внеурочной деятельности;
Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;
Воспитательные ресурсы добровольческой деятельности школьников;
Актуальные вопросы изучения родных языков в условиях введения
обновленных ФГОС. Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ и
инвалидностью в процессе образовательной деятельности (учитель-логопед);
Психолого-педагогические основы профилактики суицидального
поведения несовершеннолетних (педагог-психолог, кл. руководитель);
Деятельность педагога-психолога в ОО в условиях инклюзивного
образования (педагог-психолог);
Инклюзивное образование обучающихся с ОВЗ в школе: психологопедагогические, содержательные и методические аспекты (зам. директора);
Профилактика девиантного поведения у подростков и молодежи в
образовательной среде.
На площадке ФГАОУ ДПО «Академия реализации государственной
политики и профессионального развития работников образования
Министерства просвещения Российской Федерации» 20 классных
руководителей прошли повышение квалификации по программе: «Разговоры
о важном»: система работы классного руководителя (куратора).
На площадке УрФУ имени первого Президента России Б.Н. Ельцина по
программе «Практика применения Федеральных образовательных программ
в организации общего образования» обучен 1 человек.
На площадке ГБУСО ЦППМиСП «Ладо» по программе «Интерпретация
и применение результатов Единой методики социально-психологического
тестирования в профилактической деятельности ОО» обучение прошли
педагог-психолог и социальный педагог.
Кроме этого педагог-психолог освоил программу в объеме 75 час.
«Психологическая помощь в ЧС» в ОО АНО ДПО МИПОПП г. Москва.
На площадке Академии «Ресурсы образования» по программе
«Профессиональная компетентность учителя (предметника) по ФГОС:
обязательные документы, современное оценивание и гибкие навыки» в объеме
120-160 час. обучено 40 педагогических работников.
Программы подготовки администрации школы на этой же платформе:
директор - «Цифровая образовательная среда в школе: организация и
управление»;
заместители директора –
«ФГОС СОО: организуем переход на обновленный стандарт».
«Организация работы по новым ФГОС: документы, ООП, кадровые и
материально-технические аспекты».
120

«Переход школы на ФОП: организационные решения и обновление
ООП»,
«Переход на ФОП ДО: обязательные документы и работа с
коллективом».
«Школьный театр по требованиям Минпросвещения: организация,
документы и творческая работа» (2 чел.).
«Советник по воспитанию: задачи, планирование и технологии работы».
«Оценка результатов профессиональной деятельности аттестующихся
работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность.
Вариативный модуль: Сопровождение процесса аттестации педагогических
работников в условиях введения НСУР».
Всего за 2025 год курсами были охвачены все педагоги. Таким образом,
план повышения квалификации выполнен на 100%.
Активность педагогов в 2025 году.
Одной из форм повышения своей компетентности педагоги школы в этом
учебном году выбрали участие в предметных комиссиях, жюри, рабочих
группах, общественных экспертиз.
Таблица 39. Участие педагогов в экспертной деятельности.
Наименование ШМО
Участие педагогов
школьное
методическое
объединение
8 Экспертов
муниципального
учителей начального образования
конкурса
3 эксперта муниципального тура НПК
2 эксперта по аттестации педагогов
школьное
методическое
объединение
2 эксперта муниципального жюри
учителей гуманитарного цикла
ВсОШ
3 экспертов комиссии по проверке
ОГЭ
1 эксперт по аттестации педагогов
4 эксперта
по
проверке
Всероссийских сочинений
3 эксперта муниципального тура НПК
школьное
методическое
объединение
4 эксперта муниципального жюри
учителей иностранного языка
ВсОШ
5 эксперта комиссии по проверке ОГЭ
2 эксперта муниципального тура НПК
школьное
методическое
объединение
6 эксперта муниципального жюри
учителей математического цикла
ВсОШ
3 эксперта комиссии по проверке ОГЭ
2
эксперта муниципальной
многопрофильной олимпиады
1 эксперт муниципального тура НПК
школьное
методическое
объединение
4 экспертов муниципального жюри
учителей естественнонаучного цикла
ВсОШ
2 эксперта муниципального тура НПК
школьное
методическое
объединение
2 эксперта муниципального жюри
учителей физической культуры и ОБЖ
ВсОШ

121

школьное
учителей
цикла

2 эксперта по аттестации педагогов
2 эксперта
муниципальных
спортивных мероприятий, ГТО
методическое
объединение
1 эксперт муниципального жюри
художественно-эстетического
ВсОШ
1 эксперт по аттестации педагогов
1 эксперт муниципальных конкурсов

Так, в 2024/2025 учебном году почти все педагоги школы приняли
активное участие в семинарах, научно-практических конференциях, форумах,
научно-методических конференциях, педагогических чтениях, вебинарах,
мастер-классах и круглых столах. Отмечается активность учителей
методических объединений иностранных языков, начальных классов,
математики и информатики. Значительно активизировалась работа на
методических объединениях русского языка и литературы, физической
культуры. Значительно возросла общественная активность педагогов школы.
Необходимо
продолжить
целенаправленное
повышение
профессиональной компетентности педагогов, включая представление и
распространении собственного опыта в мероприятиях разного уровня.
Следовательно, чем выше уровень развития педагога с точки зрения
совокупности его профессиональной компетентности и мотивов к
педагогической деятельности, тем эффективнее и результативнее
деятельность всего педагогического коллектива.
Учителя школы являются активными участниками профессиональных и
общественных
сообществ
(методические
объединения,
конкурсы
профессионального мастерства, мероприятия по обмену опытом, различные
общественные и патриотические мероприятия и т. д.). ШМО педагогов
обеспечивают информационно-методическое сопровождение учителей,
осуществляют внутренний обмен опытом и повышение профессиональных
компетентностей педагогов, обеспечивают развитие инновационной культуры
всех участников образовательных отношений.
Таблица 40. Участие педагогов в профессиональных конкурсах
уровни
название мероприятия
Муниципальные Педагог года

региональные

педагог
Музалевская Елизавета
Андреевна- призер
Шиманович Ольга Николаевнапобедитель
Музалевская Елизавета
Андреевна- призер
Шиманович Ольга Николаевнапобедитель
Третьякова Татьяна
Владимировна-наставник
Колчина Екатерина
Александровна-наставляемый
Савченко Наталья Алексндровна

Педагогический дебют

Мастер-наставник

Олимпиадный успех

122

НПК учителя
Семья и школа: партнерство и
сотрудничество
Рождественские чтения

Прошкина Ольга Владимировнапризер
Сурина Инга Викторовнаучастник
Ковшиков Никита Алексеевичучастник
Елисеева Людмила Васильевнаучастник
Атаев Назар Курбановичпобедитель

На основании данных можно сделать вывод, что педагоги в 2025 году
активно принимали участие в конкурсах различного уровня, при этом
достигают хороших результатов.
Оценка качества учебно–методического и библиотечноинформационного обеспечения.
Целью школьного библиотечного центра является создание условий для
максимального обеспечения учебной литературой обучающихся школы,
повышение ответственности педагогического коллектива и семьи за
правильное, рациональное использование школьных учебников, организация
работы среди обучающихся и их родителей по воспитанию осознанного,
бережного отношения к учебнику.
Учет документов библиотечного фонда является основой отчетности и
планирования деятельности библиотеки, способствует обеспечению его
сохранности.
Основные функции библиотечно- информационного центра:
осуществление дифференцированного библиотечно-информационного
обслуживания обучающихся:

организация обучения навыкам независимого библиотечного
пользователя и потребителя информации, содействие интеграции комплекса
знаний, умений и навыков работы с книгой и информацией;

оказание информационной поддержки в решении задач,
возникающих в процессе их учебной, самообразовательной и досуговой
деятельности (индивидуальные консультации);
осуществление дифференцированного библиотечно-информационного
обслуживания педагогических работников:

выявление информационных потребностей и удовлетворение
запросов, связанных с обучением, воспитанием и здоровьем детей;

выявление информационных потребностей и удовлетворение
запросов в области педагогических инноваций и новых технологий;

содействие профессиональной компетенции, повышению
квалификации, проведению аттестации;

123


осуществление текущего информирования (дни информации,
обзоры новых поступлений и публикаций), информирование руководства
школы по вопросам управления образовательным процессом;

содействие в проведении занятий по формированию
информационной культуры.
осуществление дифференцированного библиотечно-информационного
обслуживание родителей (иных законных представителей) обучающихся:

удовлетворение запросов пользователей и информирование о
новых поступлениях в библиотеку (выставки, обзоры);

консультации по вопросам организации семейного чтения,
ознакомление с информацией по воспитанию детей (индивидуальные
консультации, беседы);

консультации по вопросам выбора комплекта учебных изданий
для обучающихся.
Общая характеристика:
Объем библиотечного фонда – 25548 единицы;
Книгообеспеченность – 100%;
Обращаемость - 42245единиц в год;
Объем учебного фонда - 23010 единица.
Комплектование учебного фонда библиотеки школы происходит на
основе утверждаемых Федерального перечня учебников, допущенных к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования, осуществляющими образовательную деятельность и
установления предельного срока использования исключенных учебников, а
также учебных пособий, выпущенных организацией, входящими в перечень
организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые
допускаются к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования.
Библиотечный фонд образовательной организации укомплектован
печатными и (или) электронными учебными изданиями (включая учебники и
учебные пособия), методическими и периодическими изданиями по всем
входящим в реализуемые основные образовательные программы учебным
предметам, курсам, дисциплинам (модулям).
Библиотечный фонд формируется на средства:
субвенций (субсидий) областного бюджета;
иных источников финансирования, не запрещенных законодательством.
Таблица 41. Состав фонда и его использование.

124

№
1
2
3
4
5
6
7
8

Вид литературы

Количество единиц в
фонде
23010
195
2538
252
113
181
32
36

Учебная
Педагогическая
Художественная
Справочная
Языковедение, литературоведение
Естественно - научная
Техническая
Общественно - политическая

Сколько экземпляров
выдавалось за год
20310
17
1750
24
19
14
6
11

В образовательной организации используются учебники в соответствии
приказом Минпросвещения от 05.11.2024 № 769 «Об утверждении
федерального перечня учебников, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования
организациями,
осуществляющими
образовательную
деятельность, и установления предельного срока использования исключенных
учебников»
В
библиотеке
имеются
сетевые
мультимедийные средства (презентации,
дидактические материалы).

образовательные
ресурсы,
электронные энциклопедии,

Средний уровень посещаемости библиотеки – 21 человек в день.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Однако
требуется дополнительное финансирование библиотеки на закупку
периодических изданий, обновление фонда художественной литературы.
Таблица 42. Информационная инфраструктура.
БИБЛИОТЕКА
Наличие в организации читального зала библиотеки

Да

Наличие в библиотеке организации медиатеки

Нет

Наличие в библиотеке организации работающих средств для сканирования
и распознавания текстов (сканер, компьютерные программы)

Да

Наличие в библиотеке организации возможности работать на
стационарных или переносных компьютерах

Да

Наличие в библиотеке организации выхода в Интернет с компьютеров,
расположенных в библиотеке

Да

Наличие в библиотеке организации контролируемой распечатки
бумажных материалов (есть доступ к принтеру)

Да

Наличие в библиотеке организации контролируемого копирования
бумажных материалов (есть доступ к ксероксу)

Да

125

Оценка материально-технического обеспечения.
Школа работает в условиях кабинетной системы; тип здания – типовой
проект на 45 классов. Количество и общая площадь учебных кабинетов: 40,
S=3210м2. Все обучающиеся обеспечены бесплатными учебниками.
Помещения и объекты приспособлены для использования инвалидами и
лицами с ограниченными возможностями здоровья.
Оборудованные учебные кабинеты
В школе функционируют:
кабинет физики и лаборатория. Оснащен: компьютер, интерактивная доска,
оборудование для лабораторных работ, наглядные пособия,
демонстрационное оборудование, дидактические материалы.
кабинет химии и лаборатория. Оснащен: приборы для проведения
лабораторных, практических работ, демонстрационные материалы,
химические реактивы, химическая посуда.
кабинет биологии и лаборатория. Оснащен: компьютер, проектор, экран,
лабораторное оборудование, дидактические материалы, микроскопы,
комплект микропрепаратов, наглядные пособия, раздаточный материал.
кабинет географии. Оснащен: демонстрационные материалы, наглядные
пособия, карты, компьютер, проектор, экран.
кабинеты русского языка и литературы – 5;
кабинеты математики – 2;
кабинеты истории – 2;
кабинеты информатики – 1,
кабинеты иностранных языков – 3,
кабинеты начальных классов – 12;
кабинет ОБЖ; кабинет музыки;
кабинет логопеда;
кабинет психолог,
медицинский кабинет: медицинский – 1, процедурный – 1, изоляторная – 1,
столовая (площадь 237,5 м2, число посадочных мест – 120).
музей.
Объекты для проведения практических занятий
126

В школе функционируют:
кабинет технологии. Оснащен: машины швейные, демонстрационные
материалы, инструменты для кройки и шитья.
столярно-слесарная мастерская. Оснащена: верстаки, пресс для
штамповки, станок шлифовальный, установка ножницы механические,
инструменты столярно-слесарные
актовый зал. Оснащен: пианино, компьютер, видеопроектор, экран,
синтезатор, музыкальный центр, акустическая система, магнитофон, стойки
микрофонные, микрофоны.
библиотечно – информационный центр.
Объекты спорта
В школе функционирует:
спортивный зал: спортивные тренажеры, ворота для минифутбола,
скамейки гимнастические, скамья для пресса, маты гимнастические, мячи
баскетбольные, футбольные, гандбольные, мяч для метания, мячи,
утяжеленные с наполнителем, стойка для прыжков в высоту, сетки
волейбольные, баскетбольные, палки гимнастические, обручи, гантели, гири,
скакалки, комплект лыж.
спортивная площадка. Оснащена: ворота для футбола, металлические
спортивные формы для занятий легкой атлетикой, качели, площадка для игры
в баскетбол.
Все кабинеты паспортизированы, оснащены необходимым учебным и
лабораторным оборудованием и мебелью, наглядными пособиями в
соответствии с требованиями, что позволяет реализовать практическую часть
программ дисциплинами учебного плана, а также внеурочную деятельность в
объеме 100%.
При этом полный анализ оснащенности кабинетов, согласно
требованиям, обновленного ФГОС основного общего образования по
предметным областям «Русский язык и литература», «Иностранные языки»,
«Общественно-научные
предметы»
показал
частичное
оснащение
комплектами наглядных пособий, карт, учебных макетов, специального
оборудования, которые обеспечивают развитие компетенций в соответствии
с программой основного общего образования.
В связи с чем в план работы Школы включены мероприятия по
проведению анализа оснащенности кабинетов естественно-научного цикла
специальным лабораторным оборудованием с учетом специфики Школы и
перспектив развития инженерного направления для проведения лабораторных
работ и опытно-экспериментальной деятельности в соответствии с

127

программой основного общего образования для последующего принятия
соответствующих решений.
Условия для индивидуальной работы с обучающимися с ОВЗ.
Оснащение образовательной организации.
Печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии,
рабочие
тетради,
атласы,
раздаточный
материал)
Электронные образовательные ресурсы (образовательные мультимедиа
мультимедийные
учебники,
сетевые
образовательные
ресурсы,
мультимедийные
универсальные
энциклопедии)
Аудиовизуальные (слайды, слайд – фильмы, видеофильмы образовательные,
учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях)
Наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные,
магнитные
доски)
Демонстрационные (гербарии, муляжи, макеты, стенды, модели в разрезе,
модели
демонстрационные)
Учебные
приборы
(компас,
барометр,
колбы
и
т.д.)
Тренажеры и спортивное оборудование.
Поддержание и развитие материально - технической базы школы является
одним из основных направлений реализации программы развития на период
до 2030 года.
Школа испытывает дефицит в площадях в связи с большой численностью
обучающихся и напряжённым расписанием уроков, не хватает учебно –
лабораторных площадей и места для организации внеклассной и внеурочной
деятельности.
На протяжении десяти лет сохраняется потребность в реконструкции
здания, замены инженерных коммуникаций, оборудования, мебели.
В 2025 году:
на проведение условий деятельности организации в соответствие с
требованиями СанПин было затрачено 445 051,22 рублей;
на исполнение требований пожарной безопасности затрачено 391 000,00
рублей;
на модернизацию оборудования затрачено 1 096 089,00 рублей и
приобретение программного обеспечения – 206 917,32 рублей.
Технические специалисты ежемесячно проводят проверку компьютеров,
установленных в библиотеке на предмет наличия экстремистских материалов
и блокировки запрещенного контента. Результаты проверок фиксируются в
журнале сверки с ФСЭМ.
Анализ комфортности условий, созданных в образовательной организации.
128

Таблица 44. Сопровождение обучающихся с ОВЗ.
Позиция оценивания
Использование специальных учебников, учебных пособий и
дидактических материалов для обучающихся с ОВЗ

Единица
измерения
да/нет

Использование специальных технических средств обучения
коллективного пользования для обучающихся с ОВЗ
Использование специальных технических средств
индивидуального пользования для обучающихся с ОВЗ
Предоставление обучающимся с ограниченными
возможностями здоровья специальных технических средств
обучения индивидуального пользования в постоянное
пользование
Предоставление услуг ассистента (помощника),
оказывающего обучающимся необходимую помощь
Проведение групповых и индивидуальных коррекционных
занятий с обучающимися с ОВЗ
Проведение мероприятий, обеспечивающих вовлечение
детей с ОВЗ в общественную жизнь образовательной
организации
по зрению
по слуху
с нарушениями опорно-двигательной системы
для колясочников
Оказание психологических и других консультаций для лиц
с ОВЗ в отчетный период
Наличие службы психологической помощи

Наличие психолого – педагогического консилиума

Оценка
да

да/нет

да

да/нет

нет

да/нет

нет

да/нет

нет

да/нет

да

да/нет

да

да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет

да
да
да
да
да

есть/нет

есть

есть/нет

есть

Пандусы входной группы и лестничных пролетов оснащены в паспорте
доступности.
Учебные кабинеты оборудованы специальными техническими
средствами обучения коллективного и индивидуального пользования, в том
числе для детей-инвалидов и детей с ОВЗ. Это:


мультимедийные комплексы (проектор и экран),



интерактивные доски,



ноутбуки ученические, нетбуки, компьютеры



телевизоры,



веб-камеры,



гарнитура для компьютера,
129



МФУ.

Информатизация образовательного процесса.
Одним из приоритетных направлений в деятельности школы является
информатизация образовательного процесса, которая рассматривается как
процесс, направленный на повышение эффективности и качества учебных
занятий посредством применения ИКТ.
Назначение электронной информационно-образовательной среды:
Обеспечение информационной открытости школы в соответствии с
требованиями нормативных правовых актов Российской федерации в сфере
образования;
Организация образовательной деятельности школы и обеспечение
доступа пользователей к информационно-образовательным ресурсам
В школе 99 компьютеров. Школьники имеют возможность работать в
сети Интернет на уроках информатики и ежедневно в свободном доступе
после уроков в читальном зале библиотеки (ведется контент фильтрация Webсайтов). В свободное от уроков время каждый желающий (учитель или ученик)
при помощи администратора точки доступа к сети Интернет может
воспользоваться техническими и сетевыми ресурсами для выполнения
учебных задач. Ведется контент фильтрация Web-сайтов.
В школе создан постоянно пополняющийся и обновляющийся сайт, на
котором
размещается
информация,
касающаяся
организации
образовательного процесса. Все компьютеры школы имеют доступ к сети
Интернет.
В учебном процессе используются:
99 компьютеров, 1
7 ноутбуков,
33 интерактивных доски,
18 мультимедийных проекторов,
сканеры, принтеры,
8 телевизоров, видеокамеры, ксероксы,
1 фотокамера, 1 фотоаппарат зеркальный,
1 синтезатор, 3 музыкальных центра.
На 1 компьютер приходится 18 обучающихся.
Доступ к сети Internet имеется в 25 кабинетах, в наличии локальная сеть,
имеется электронная почта и школьный сайт, который регулярно обновляется.
130

Вся информация о работе школы освещается через школьный сайт.
Оснащённость учебного процесса электронным оборудованием позволяет
обеспечить овладение обучающимися информационно-коммуникативными
умениями и компетенциями в соответствии с требованиями ФГОС.
Организация питания обучающихся.

Организацию питания в школе в 2025 году обеспечивает Общество с
ограниченной ответственностью “Комбинат питания “Школьно-базовый”
Адрес юридический: 62026, обл. Свердловская, г. Екатеринбург, ул.
Декабристов, 16/18 кв.82. Адрес почтовый: 62026, обл. Свердловская, г.
Екатеринбург, ул. Декабристов, 16/18 кв.82. ИНН 6672298438
В школе оборудована столовая на 120 посадочных мест. Пищеблок
школы оснащен всем необходимым технологическим оборудованием.
Санитарное состояние пищеблока соответствует требованиям СанПиНа.
Питание школьников осуществляется по цикличному двухнедельному
сбалансированному меню рационов горячего питания. Организованно 2-х
разовое горячее питание для детей-инвалидов и лиц с ОВЗ. Охват питанием
обучающихся в школе составляет в среднем 74%. Согласованны
двухнедельное меню, ассортимент блюд.
Питание обучающихся и сотрудников школы в 2023/2024 и 2024/2025
учебном году осуществлялось в соответствии с нормативными документами:
О внесении изменений в приказ от 28.12.2017 № 170/1-ф «Об
установлении родительской платы за осуществление присмотра и ухода за
детьми в группах продленного дня в МОО БГО. Приказ № 297 от 28.12.2024г.
Ссылка на организацию питания в ОО https://ber-ou2.uralschool.ru/food
Контроль качества питания обучающихся осуществляют директор
школы, медицинский работник, члены бракеражной комиссии. Общественный
контроль качества питания осуществляет Совет родителей. В ходе
проведенных проверок нарушений в санитарном состоянии, в заявленном
меню не выявлено.
Рассматриваемые показатели:
Санитарное состояние основного помещения школьной столовой
(чистота столов, состояние посуды, работоспособность кранов в раковинах)
Соответствие заявленного меню реально предлагаемым блюдам.
Проверка готовности накрытия столов перед началом перемены.
Обеспечение дисциплины во время перемены.
Ответственный за питание регулярно отчитывался об организации
питания на Совете родителей. Отзывы о качестве пищи, организации процесса
питания, интерьере столовой положительные.
131

Расписание
занятий
предусматривает
перерыв
достаточной
продолжительности для питания обучающихся школы. Питание производится
по графику, утвержденному директором школы.
Организация медицинского обслуживания.
В школе функционирует медицинский кабинет с оборудованием,
необходимым для оказания неотложной помощи, наблюдения за здоровьем
учащихся, своевременного проведения осмотров и прививок. В школе
работают фельдшер. Медработники осуществляют профилактические
барьерные медицинские осмотры обучающихся. Медосмотры учащихся
проходят ежегодно в соответствии с графиком проведения.
Сотрудники образовательной организации ежегодно проходят
обязательные предварительные и периодические медицинские осмотры в
соответствии с порядком проведения указанных медицинских осмотров.
В образовательной организации разработан и действует стандарт
безопасной деятельности, в том числе санитарно-гигиенической безопасности,
который содержит основные требования, предъявляемые к санитарному
режиму образовательной организации, к личной гигиене сотрудников и
обучающихся, к особенностям режимов доступа в организацию, организации
питания сотрудников и обучающихся, санитарной обработке помещений,
обеспечению сотрудников средствами защиты, и другие необходимые
мероприятия.
1. Охрана здоровья обучающихся включает в себя:
1) организовано оказание первичной медико-санитарной помощь в
порядке, установленном законодательством в сфере охраны здоровья;
2) организовано горячее питание обучающихся;
3) определена оптимальная учебная, внеучебная нагрузка, режима
учебных занятий и продолжительности каникул;
4) пропаганда и обучение навыкам здорового образа жизни, требованиям
охраны труда;
5) организованы и созданы условия для профилактики заболеваний и
оздоровления обучающихся, для занятия ими физической культурой и
спортом;
6) организовано прохождение обучающимися в соответствии
с законодательством Российской Федерации медицинских осмотров, в том
числе профилактических медицинских осмотров, в связи с занятиями
физической культурой и спортом, и диспансеризации;
(в ред. Федерального закона от 03.07.2016 N 286-ФЗ)
132

(см. текст в предыдущей редакции)
7) профилактика и запрещение курения табака или потребления
никотинсодержащей продукции, потребления путем вдыхания сжиженных
углеводородных
газов,
содержащихся
в
потенциально
опасных
газосодержащих товарах бытового назначения, и (или) их паров, а также
употребления алкогольных, слабоалкогольных напитков, пива, наркотических
средств и психотропных веществ, их прекурсоров и аналогов и других
одурманивающих веществ;
(в ред. Федеральных законов от 31.07.2020 N 303-ФЗ, от 30.11.2024 N
438-ФЗ)
(см. текст в предыдущей редакции)
8) обеспечена безопасность обучающихся во время пребывания в БМАОУ
СОШ №2;
9) профилактика несчастных случаев с обучающимися во время
пребывания в БМАОУ СОШ №2;
10) проведены санитарно-противоэпидемические и профилактические
мероприятия;
11) педагогические работники обучены навыкам оказания первой
помощи.
(п. 11 введен Федеральным законом от 03.07.2016 N 313-ФЗ)
2. Статистическая часть.

Результаты анализа показателей деятельности организации.
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2025 года.
Показатели деятельности БМАОУ СОШ №2,
подлежащей самообследованию.
N п/п

Показатели

Единица
измерения

1.

Образовательная деятельность

1.1

Общая численность учащихся

1385
человек

1.2

Численность учащихся по образовательной программе
начального общего образования

588
человек

133

1.3

Численность учащихся по образовательной программе
основного общего образования

712
человек

1.4

Численность учащихся по образовательной программе
среднего общего образования

85
человек

1.5

Численность/удельный вес численности учащихся,
успевающих на "4" и "5" по результатам
промежуточной аттестации, в общей численности
учащихся

619
человек/
45 %

1.6

Средний балл государственной итоговой аттестации
выпускников 9 класса по русскому языку

22 балла

1.7

Средний балл государственной итоговой аттестации
выпускников 9 класса по математике

10 баллов

1.8

Средний балл единого государственного экзамена
выпускников 11 класса по русскому языку

64 балла

1.9

Средний балл единого государственного экзамена
выпускников 11 класса по математике

53 балла

1.10

Численность/удельный вес численности выпускников 5 человек/
9 класса, получивших неудовлетворительные
1%
результаты на государственной итоговой аттестации
по русскому языку, в общей численности
выпускников 9 класса

1.11

Численность/удельный вес численности выпускников
9 класса, получивших неудовлетворительные
результаты на государственной итоговой аттестации
по математике, в общей численности выпускников 9
класса

1.12

Численность/удельный вес численности выпускников 0 человек/
11 класса, получивших результаты ниже
0%
установленного минимального количества баллов
единого государственного экзамена по русскому
языку, в общей численности выпускников 11 класса

1.13

Численность/удельный вес численности выпускников 0 человек/
11 класса, получивших результаты ниже
0%
установленного минимального количества баллов
единого государственного экзамена по математике, в
общей численности выпускников 11 класса

1.14

Численность/удельный вес численности выпускников
134

13
человек/
6%

16

9 класса, не получивших аттестаты об основном
общем образовании, в общей численности
выпускников 9 класса

человек/
11 %

1.15

Численность/удельный вес численности выпускников
11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем
образовании, в общей численности выпускников 11
класса

0
человек/
0%

1.16

Численность/удельный вес численности выпускников 7 человек/
9 класса, получивших аттестаты об основном общем
5%
образовании с отличием, в общей численности
выпускников 9 класса

1.17

Численность/удельный вес численности выпускников
11 класса, получивших аттестаты о среднем общем
образовании с отличием, в общей численности
выпускников 11 класса

3
человека/
5%

1.18

Численность/удельный вес численности учащихся,
принявших участие в различных олимпиадах,
смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся

725
человек/
82 %

1.19

Численность/удельный вес численности учащихся победителей и призеров олимпиад, смотров,
конкурсов, в общей численности учащихся, в том
числе:

62
человек/
5%

1.19.1 Регионального уровня

15
человек/
2%

1.19.2 Федерального уровня

2
человека/
0,1%

1.19.3 Международного уровня

0 человек/
0%

1.20

Численность/удельный вес численности учащихся,
получающих образование с углубленным изучением
отдельных учебных предметов, в общей численности
учащихся

67
человек/
5%

1.21

Численность/удельный вес численности учащихся,
получающих образование в рамках профильного
обучения, в общей численности учащихся

67
человек/
5%

135

1.22

Численность/удельный вес численности обучающихся
с применением дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения, в общей
численности учащихся

1385
человек/
100 %

1.23

Численность/удельный вес численности учащихся в
рамках сетевой формы реализации образовательных
программ, в общей численности учащихся

1.24

Общая численность педагогических работников, в том 66 человек
числе:

1.25

Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование, в общей численности педагогических
работников

51
человек/
77 %

1.26

Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование педагогической направленности
(профиля), в общей численности педагогических
работников

51
человек/
77 %

1.27

Численность/удельный вес численности
5 человек/
педагогических работников, имеющих среднее
12 %
профессиональное образование, в общей численности
педагогических работников

1.28

Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников

1.29

Численность/удельный вес численности
педагогических работников, которым по результатам
аттестации присвоена квалификационная категория, в
общей численности педагогических работников, в том
числе:

0 человек/
0%

7 человек/
10 %

48
человек/
72 %

1.29.1 Высшая

24
человек/
36 %

1.29.2 Первая

8
человека/
12 %

136

1.30

Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:

65
человек/
96 %

1.30.1 До 5 лет

13
человек/
19 %

1.30.2 Свыше 30 лет

31
человек/
46 %

1.31

Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте до 30 лет

13
человек/
19 %

1.32

Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте от 55 лет

23
человека/
33 %

1.33

Численность/удельный вес численности
педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших за последние 5 лет
повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической
деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей
численности педагогических и административнохозяйственных работников

66
человек/
100 %

1.34

Численность/удельный
вес
численности
66
педагогических и административно-хозяйственных человек/
работников, прошедших повышение квалификации по 100 %
применению в образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов, в
общей
численности
педагогических
и
административно-хозяйственных работников

2.

Инфраструктура

2.1

Количество
учащегося

2.2

Количество экземпляров учебной и учебно- 13 единиц
методической литературы из общего количества
единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на

компьютеров

в

137

расчете

на

одного

0, 07
единиц

учете, в расчете на одного учащегося
2.3

Наличие в образовательной организации системы
электронного документооборота

да

2.4

Наличие читального зала библиотеки, в том числе:

да

2.4.1 С обеспечением возможности работы на
стационарных компьютерах или использования
переносных компьютеров

да

2.4.2 С медиатекой

да

2.4.3 Оснащенного
средствами
распознавания текстов

сканирования

и

да

2.4.4 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных
в помещении библиотеки

да

2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов

да

2.5

Численность/удельный вес численности учащихся,
которым обеспечена возможность пользоваться
широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в
общей численности учащихся

740
человек
45%

2.6

Общая
площадь
помещений,
в
которых 3,3 кв. м
осуществляется образовательная деятельность, в
расчете на одного учащегося

3.Выводы.
Анализ результатов самообследования деятельности Школы в 2025 году
позволил сделать следующие выводы:
• Школа востребована населением города, стабильный набор в первые
классы доказывает полную реализацию проектной мощности. Положительная
динамика роста количества обучающихся на уровне среднего общего
образования говорит о востребованности профильного образования,
реализуемого в Школе в условиях ФГОС СОО (2 профиля: гуманитарный,
технологический).
• Организация образовательного процесса в полной мере соответствует
требованиям
нормативов,
обеспечивает
реализацию
федеральных
государственных стандартов начального общего, основного общего и
среднего общего образования.
• В Школе созданы условия для досуговой деятельности обучающихся,
дополнительного образования и внеурочной деятельности. Учет мнения
родителей и учащихся при разработке учебного плана внеурочной
138

деятельности позволил увеличить число реализуемых программ внеурочной
деятельности, а также соответствовать образовательным потребностям
обучающихся Школы.
• Интеграция воспитательной работы и внеурочной деятельности привела
к актуальному содержательному наполнению воспитательной работы и
изменению подхода от набора мероприятий к системному.
• В 2025 году в Школе усовершенствованы условия (кадровые,
методические, материально-технические) для обучения лиц с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидов.
•
Создание
В
Школе
системы
психолого-педагогического
консультирования обучающихся и родителей позволило повысить результаты
успеваемости учащихся, снизить уровень тревожности учащихся и педагогов,
снять напряжение среди выпускников в период сдачи государственной
итоговой аттестации.
• Методическая работа в школе ведется в системе, с соблюдением
традиций. Обучающиеся обеспечены учебниками и учебными пособиями, в
школе функционирует информационно-библиотечный центр и читальный зал
библиотеки, осуществляется доступ к учебной информации в сети Интернет.
Положительная динамика качества знаний учащихся Школы говорит о
правильности выбора образовательных технологий, о результативности
работы школьной системы оценки качества образования, об эффективности
использования возможностей электронного журнала для информирования
родителей, об успешной реализации модели развития, выявления и поддержки
одаренных детей в образовательном процессе, разработанной педагогическим
коллективом.
• Школа обеспечена профессиональными кадрами, успешно реализует
образовательные программы, обеспечивает комфортную обстановку в
образовательной организации, соблюдение санитарных норм и требований
безопасности. Педагоги и руководство школы участвуют в диссеминации
опыта, повышают свою квалификацию, успешно выступают в
профессиональных конкурсах.
• Анализ профессиональных намерений выпускников показывает, что
достойным уровнем знаний выпускники обладают как в социальногуманитарной сфере, так и в технических дисциплинах.
• Материально-техническая
оптимизации.

база

Школы

требует

обновления

и

Таким образом, можно говорить, что деятельность Школы в 2025 году
может быть признана удовлетворительной, соответствующей поставленным
на год целям и задачам.
139